創設民主課堂，教學“真”英語

王炳坤

【摘要】陶行知的民主教育思想體現了生本主義教育理念，與英語課程標準倡導的面向全體學生全面發展有著一脈相承的關系。從尊重學生的思維想象出發，圍繞差異與評價，突出教學策略活化，定能使得學生在和諧的學習情境氛圍中大膽探索，獲得更多真切體驗與深刻認知，促進英語知識技能不斷內化生成。

【關鍵詞】陶行知 民主 初中英語 對話 差異

英語課程標準將學生的主體地位和作用擺上重要的位置，尤其注重創設民主、平等、和諧的學習情境氛圍，給學生更多話語權，促進其知識技能不斷生成發展。陶行知先生也早在上世紀提出了民主教育，提出“民主教育是教人做主人，做自己的主人”，特別是其中的“六大解放”更是入心入腦，至今仍成為師范類教育的重要內容。走進學生，多了解學生，讓他們在享受民主、平等、自由的環境中大膽探索，更利于其深化感知，幫助他們在深入運用的過程中激活思維靈感，獲得更多的深度體驗，促進知識技能不斷內化生成。

一、展開對話，碰撞思維

給學生更多的話語表達權是他們最想得到的禮物，多給學生表達心聲的機會則是教師應該遵從的準則。陶行知先生也認為，通過解放眼睛、頭腦、雙手、嘴，空間、時間等，給學生有點空閑想想問題、談談國事、看看書，才算是有點做人的味道。教師多走下講臺，傾聽學生的意見和呼聲，讓他們在備受關注的過程中多提意見和建議，則更利于課堂教學。

展開對話，思維碰撞更有力，如在七年級下冊Unit 8 Is there a post office near here？的教學中，根據語言目標Ask for and give directions on the street的要求，我引導學生在閱讀教材內容的基礎上，鼓勵他們能根據本地區的街道進行描述，讓他們能夠有針對性進行探知。我還利用百度地圖將當地的重要景點一一展示，并請學生就“Can you tell me how to get to...？”等問題進行深入交流，讓他們獲得更多的理解感知。結合學生的不同理解，建議他們靈活運用教材文本中的相關詞匯短語和語句等進行交流，幫助他們深化整體理解感悟，形成豐富的表達思維方法。

多融入學生的互動交流過程，給他們更多的幫助和指導，能使得課堂教學更有民主氣息與味道。對話運用，能使學生在不斷梳理認知體系的過程中獲得更多深度體驗，讓學生在心有靈犀的過程中找到更多的思維認知。注重對話運用，能給學生更多發言的自由與權利，利于他們在大膽建言中收獲豐富思維方法。

二、個性解讀，尊重差異

讓學生的各抒己見成為一種常態和習慣，就是尊重學生的最好詮釋。多給學生解讀的機會，讓他們能走出被動應付的學習境地，能使得課堂教學更有人情味。個性解讀過程就是學生整體理解感知不斷深化和發展創意不斷生成的過程。

運用個性解讀，讓學生更加傾心英語學習。如在八年級下冊Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？教學中，針對“How much do you know about the UFO？”不妨引導學生發揮想象，圍繞“If you meet the UFO，what would you like to do？ ”建議他們表達交流。有的同學說，自己會很友好地與外星人交談，了解他們的星球生產生活狀況。有的同學說，自己愿意與外星人交朋友，希望他們能夠將他們星球的寶貴經驗能傳授給我們，能給我們的地球帶來更多的幫助，等等。

尊重學生的意見和建議，讓他們的呼聲能真正來自于課堂，讓他們的想法能真正與眾不同。關注解讀的新發現，讓不同類型和層次的學生都能直抒胸臆，讓他們的差異成為課堂上的美麗景風景線，而非是教師心中的障礙。多給學生表達的機會，引導他們在自我抒發的過程中找到更多方法，在總結中歸納不一樣的觀點。

三、過程評價，指導應用

學生應該享有自我評價的權利，應該多從他們的實踐運用中觀察過程，幫助他們提高綜合運用能力水平。過程評價，使得學生在真正了解自身問題和不足的基礎上多修正，幫助他們在實踐運用中提高整體綜合運用能力。

突出過程評價，使得學生在主動運用相關知識中大膽表現自我。如在八年級下冊Unit 8 Why dont you get her a scarf？教學中，除了根據學生在課堂上的語言表達交流進行評價外，建議他們邀請同桌、小組等其他同學對自己的學習過程進行深入評價，以此來幫助他們充分了解自己的學習過程。在評價中注意觀察學生的合作探知，給他們更多的合理建議和意見，幫助他們自我總結歸納，以便進行靈活運用。在評價中運用激勵方式多認可學生的進步和閃光點，讓他們在不斷樹立信心學習中增強內驅動力和潛能。

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！笔堑?，多換位思考，讓學生有更多被關注的感覺，更能使得課程教學富有情趣。多注重過程評價，能給學生更多信心和激勵，本身就是一種民主。

如前所言，陶行知先生的民主教育思想至今仍閃爍著耀眼的智慧光芒，對指導當前的英語課堂教學仍有不可替代的重要作用。真英語是當前英語教學最不可缺少的，也是教師送給學生最好的禮物。多給學生營造民主、平等、和諧的學習環境氛圍，多給他們更多的鼓勵和支持，定能使得他們在備受關注與信任的過程中主動探知，走出被動依賴的學習境地，獲得更多的認知感悟。

參考文獻：

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