湘教版五年級上冊音樂課《木瓜恰恰恰》教學設計

張英

[教學目標]

1.情感態度價值觀目標：感受歌曲歡快、活潑的風格，用熱情、歡快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，培養學生熱情開朗的性格。

2.過程與方法目標：在聆聽、對比、模唱、學唱的過程中簡單分析歌曲的節奏特點，表現印尼歌曲歡快、熱情的風格特點。

3.知識與技能目標：掌握歌曲富有特色的切分節奏并正確演唱，能用自制的打擊樂器（沙錘）在XXX節奏型處為歌曲伴奏。

[教學過程]

一、導入新課

1.初聽

師：同學們，今天老師給大家帶來了一首歌曲，請大家聽一聽，歌里都唱了些什么？

（師范唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在XXX的節奏型處加入沙錘伴奏。）

生：聆聽，思考，發言

2.為歌曲伴奏

師：老師帶領大家來到了水果市場，幫水果攤的老板賣起了水果，為了讓我們能更快的融入他們的氛圍，我們先為他們的歌聲伴奏一下吧。（教師帶領學生在XXX節奏型處加入沙錘的伴奏）

二、新課教學

（一）學習合唱部分

1.分聲部節奏練習

師：如果你是老板，顧客在你攤位前猶豫不決，你會怎樣吆喝、叫賣自己的商品來吸引顧客？

師：抽生模仿叫賣聲。

師：我們把大家的叫賣聲吆喝得更有節奏一些或許會吸引更多的顧客（出示節奏譜）

生：跟隨教師打拍子。

2.兩聲部合讀

師：同學們推銷得真不錯，可是市場上不止有你們一家水果攤，你們在推銷的時候，別的商家也再推銷自己的商品，遠處近處的叫賣聲相互交融，好像在競爭一樣，我們也來模仿一下他們相互競爭的場面。

（二）歌曲一、二樂段學習

1.聽范唱

師：顧客都被大家的叫賣聲給吸引過來了，現在該向顧客介紹一下我們的商品了，我們一起來聽聽，聽后說說歌曲的速度是什么？商家在推銷水果時心情是怎樣的？（生：聽范唱說歌曲的速度、情緒，學生邊說教師邊板書歌曲的速度、情緒。）

師：這是在印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲，其實就是一首賣水果的歌曲，今天的音樂課主要任務：一起在歌聲中去賣水果。通過演唱歌曲，看誰的水果賣的又快又好！

2.朗讀歌詞

師：我們也來學著介紹一下這些琳瑯滿目的水果，注意我們的吆喝聲和他們的吆喝聲的節奏要一樣哦。（教師帶領學生按節奏讀歌詞）

3.學習歌譜

（1）模唱——用“叮”模唱第一樂段旋律。

觀察：四個樂句的節奏形態都是怎樣的？每一樂句開頭幾個音的音高有什么規律？

（2）隨鋼琴用柯爾文手勢演唱歌曲旋律。

思考：這是什么拍子的歌曲？出現什么小節？起音是在強拍還是在弱拍上？發現：4/4拍、弱起小節

（3）加入歌詞演唱（容易出現的問題：音量大、力度強；解決辦法：模仿甘美蘭的輕柔聲音）

4.學唱歌詞

（1）教師范唱。（介紹水果）

（2）學生自學歌詞?！捌骸笔莾夯簦质且灰舳嘧?，所以演唱時速度要快，“兒”字要一帶而過。把“石”“菠”“芒”“香”等切分音字變成紅色字體暗示學生，同時唱到以上切分音字時拍手強調。

（3）學生跟琴完整演唱。

5.在XXX節奏型處加入沙錘伴奏演唱。

6.加入合唱，完整演唱歌曲

師：還記得剛才我們兩個聲部此起彼伏的叫賣聲嗎？我們把它加入到歌曲里，一起唱一唱。

7.隨《木瓜恰恰恰》伴奏音樂完整演唱歌曲。

三、拓展

師：今天同學們的歌聲幫商家賣出了很多水果，你們知道嗎？今天我們學習這首歌曲是叫賣歌的一種，叫賣歌是在叫賣調的基礎上發展而來的。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤叫賣，我們在生活中經常能看到、聽到。同學們你們還聽過哪些叫賣調？

生：思考，交流回答。

師：今天老師也為大家準備了幾首叫賣歌曲，你們聽，磨剪子來，鏘菜刀（放音樂《磨刀老頭》節選）；賣豆腐來……及《賣湯圓》。

四、小結，下課

同學們，音樂來源于生活，音樂其實就在我們身邊，平時只要大家注意觀察，注意發現，就能感受到音樂帶給我們的快樂。

（責任編輯 劉 馨）