英語課堂聽力教學(xué)案例

張華

【摘要】隨著新一輪的教學(xué)改革和新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的逐步實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。從而實(shí)現(xiàn)以“l(fā)earning by doing，learning for using”為主的課堂教學(xué)模式。初中英語的聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教學(xué)要求，在英語教學(xué)中，聽力是非常重要的一部分。然而，在目前的各種考試中，聽力部分始終是比較薄弱的環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)英語感覺很吃力，他們不知道該怎么學(xué)，有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中找不到成就感，漸漸地就失去了學(xué)習(xí)英語的信心。針對我們學(xué)生的這些具體情況，我們必須采取相應(yīng)的有效措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 教學(xué) 初中英語

從母語的學(xué)習(xí)規(guī)律來看，自然語言的學(xué)習(xí)總是從“聽”開始的，因此，在聽、說、讀、寫中四項(xiàng)技能中，“聽”是排在首位，以“聽”人手正是遵循語言學(xué)習(xí)的最基本規(guī)律。七年級英語新教材在每個(gè)單元的開頭部分都設(shè)計(jì)了聽力部分。那么，如何在課堂教學(xué)中切實(shí)培養(yǎng)與提高學(xué)生的聽力技巧，提高聽力教學(xué)呢？以下是我近期在教學(xué)過程中整的一個(gè)教學(xué)案例，并加入了簡要的評述。

Unit8 When is your birthday？ section B 第一課時(shí)

Task1 Lead-in

Role play the conversation in 2d.小組四人分角色表演展示2d對話。

注：在section A中，我們學(xué)習(xí)了日期的表達(dá)法，本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生重溫日期的表達(dá)，為后面的聽力做鋪墊。

Task2 Presentation

1.Show some pictures of events and talk about them.

2.Match the pictures with the events.

注：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對圖片和表示活動的詞組更加熟悉，為后面的聽力部分1b和1c 做好鋪墊。

Task3 Listening

1b listen and circle the events you hear in1a.

注：本環(huán)節(jié)進(jìn)入本課主題——聽一段聽力材料，完成聽力任務(wù)。

我利用第一環(huán)節(jié)的鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生做好聽力預(yù)習(xí)：

1.認(rèn)真看圖，弄懂圖片內(nèi)容。

2.仔細(xì)聽錄音，抓住關(guān)鍵詞并做簡要記錄。本題比較直觀，學(xué)生答題相對簡單，正確率很高，全班30人，只有一位同學(xué)沒做對。

1c.listen again，F(xiàn)ill in Johns calendar.

注：該題要求學(xué)生完成學(xué)生的日程表。相對1b來說，本體的難度很高，不僅要求學(xué)生要聽清楚活動內(nèi)容，還要弄清日期，班上大部分同學(xué)對數(shù)字不敏感，在聽力中可能會一時(shí)反應(yīng)不過來，這給同學(xué)們設(shè)了一個(gè)障礙。因此，在聽本題之前，我就要求學(xué)生認(rèn)真看這個(gè)表格，大聲朗讀日期，在學(xué)生弄懂之后，我要求學(xué)生對表格做出分析，題目究竟要求我們做什么？同學(xué)們很快就得出結(jié)論：本題中，我們只需聽兩個(gè)關(guān)鍵詞，一是時(shí)間，二是活動，而在1b中我們就已經(jīng)圈出了四個(gè)活動，現(xiàn)在只要把活動和時(shí)間進(jìn)行匹配就行了。

Task4 check the answer.

注：我邊放錄音邊檢查學(xué)生的答案。

Task5 Read the listening material

注：聽力結(jié)束之后，學(xué)生大聲朗讀聽力材料并加以理解。

在本節(jié)課的聽力教學(xué)中采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，由淺入深地完成了教學(xué)任務(wù)。并且在答題技巧上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這就減輕了學(xué)生的答題難度。答題效果很不錯(cuò)，班上有80%的同學(xué)做對了。但我們知道，新課標(biāo)要求能通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣以及獲取信息的能力。但縱觀整堂課，我雖然完成了整堂課的教學(xué)內(nèi)容，但從學(xué)生的表現(xiàn)以及通過仔細(xì)的反思，我發(fā)現(xiàn)，我還有很多的不足：

1.在聽力教學(xué)中，我對學(xué)生進(jìn)行了答題技巧的培養(yǎng)并對生詞和難句進(jìn)行解釋，但忽視了情感態(tài)度的培養(yǎng)，所以造成了學(xué)生積極性不高。

2.學(xué)生接受聽力材料的場所單一（只在教室中），形式單調(diào)（錄音磁帶或口語表達(dá)內(nèi)容），時(shí)間有限（只在課堂上）。

如何在聽力教學(xué)過程中提高學(xué)生的積極性，從而有效提高課堂聽力教學(xué)呢？

1.我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新觀念。在聽力教學(xué)實(shí)踐中既要提高學(xué)生的聽力技能，增長語言知識，更要在聽力教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和英語文化意識的發(fā)展。

2.我們在聽力教學(xué)中，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，把握好語言材料的選取和運(yùn)用，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，使之有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展；我們同時(shí)又要運(yùn)用好所選取的材料來豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和意志力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3.我們要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)水平，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，面向全體尊重差異性，因材施教；要采用多種途徑、多種手段，增加學(xué)生的知識體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而在實(shí)踐中能夠使其不斷提高聽力理解能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金艷茜.任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，（06）：153+155.

[2]劉菊花.初中英語聽力教學(xué)中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊， 2016，（05）：42.