基于新課標(biāo)視角下探索小學(xué)體育課堂教學(xué)新策略

趙杰

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，也是我們未來(lái)的希望，擁有一個(gè)強(qiáng)健體魄的重要性對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是毋庸置疑的，因此，提升體育教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重方式方法的應(yīng)用，積極開(kāi)展各種活動(dòng)使小學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地參與到體育課程教學(xué)中來(lái)，充分了解小學(xué)生在體育課程上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，因材施教，提升自己的教學(xué)質(zhì)量與水平，力爭(zhēng)讓每位小學(xué)生都能喜歡上體育。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 小學(xué)體育課堂 教學(xué)策略

一、小學(xué)生的心理及生理特征

小學(xué)生身心發(fā)育尚未健全，對(duì)于外部事物的變化極為敏感，注意力也很難集中；他們具有豐富的想象能力，思維比較跳躍且靈活多變；還具有一定的獨(dú)立性，并且清楚了解自己感興趣的課程并愿意付出時(shí)間去實(shí)踐。但是，小學(xué)生也容易被新鮮事物所吸引，抵制誘惑的能力較差。據(jù)有關(guān)資料顯示，相比升入小學(xué)前，小學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)的深刻性有所提升，且對(duì)自己感興趣的內(nèi)容也比以往更甚，尤其是具有趣味性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的各種活動(dòng)或者游戲等。而小學(xué)體育課程正是在此階段進(jìn)行的課程，教師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生正確的觀念，激發(fā)小學(xué)生對(duì)某一體育項(xiàng)目的興趣，這不僅能提升小學(xué)生的注意力，還有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，身體正處于快速發(fā)育階段。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生的骨骼在短時(shí)間內(nèi)就能得到快速生長(zhǎng)與發(fā)展，且肌肉中所含水分較高，而蛋白質(zhì)的含量較低。所以，小學(xué)生的肌肉較為松軟，在這一過(guò)程中，更是需要加強(qiáng)鍛煉。另外，小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)容易興奮且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，這就造成了小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)打鬧與玩耍。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生僅根據(jù)自己對(duì)事物的好惡做出評(píng)判，缺乏獨(dú)立思考的能力與判斷能力，從而容易出現(xiàn)由于一念之差而犯錯(cuò)的現(xiàn)象，而在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，小學(xué)生可以通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)其神經(jīng)系統(tǒng)的全面發(fā)育，培養(yǎng)其獨(dú)立性與思考、判斷能力。

二、新課標(biāo)視角下探索小學(xué)體育課堂教學(xué)新策略

（一）改變教學(xué)方式

開(kāi)展體育課程能夠讓小學(xué)生接觸到體育，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而大多數(shù)教學(xué)方式只是單純地傳授理論知識(shí)而不注重實(shí)踐，使得教學(xué)內(nèi)容和形式較為死板，也無(wú)法讓小學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，缺乏交流與互動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的改變，比如，通過(guò)各種動(dòng)作的演示方式讓小學(xué)生了解到每個(gè)動(dòng)作背后的力量，從而激發(fā)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，更好地展現(xiàn)出體育課程相對(duì)于其他課程的優(yōu)勢(shì)，從而提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

（二）激發(fā)小學(xué)生的積極性

激發(fā)小學(xué)生的積極性能夠使得小學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。為了有效激發(fā)小學(xué)生的積極性，教師可以有組織地讓他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方式打球或者參與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)其積極性，使得體育活動(dòng)能夠在教師的正確指導(dǎo)下，順利開(kāi)展。同時(shí)，總結(jié)此次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，以對(duì)下次活動(dòng)提供借鑒。另外，教師不能僅限于課本上的知識(shí)，還可以從當(dāng)前小學(xué)生感興趣的各種熱點(diǎn)話題及健康的時(shí)事報(bào)告等出發(fā)，使小學(xué)生能夠更好地理解體育的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，促使其產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而積極、努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育課程學(xué)習(xí)中的不足，更好地了解體育這門課程，為其后來(lái)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以在基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用各種游戲、活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

（三）改善教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)并沒(méi)有很好地做好創(chuàng)新工作，而是一直照搬照抄，永遠(yuǎn)是一些體操和跑步等老一套的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來(lái)不僅使我們的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，而且也使小學(xué)體育教學(xué)變得枯燥乏味，最終將其推入可有可無(wú)的境地。我們的體育教學(xué)不只是為了完成任務(wù)，而是為了改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的身體質(zhì)量，這才是我們開(kāi)設(shè)體育課程的真正目的。所以，為了改善我們的教學(xué)質(zhì)量，我們也應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上多花點(diǎn)時(shí)間和工夫。例如，以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中我們都有跑步，但是孩子畢竟不是成人，都存在叛逆的心理，所以，為了增加一些趣味性，可以將傳統(tǒng)的跑步改為競(jìng)技模式，將班級(jí)里的男生和女生穿插開(kāi)，分好小組，以比賽的模式進(jìn)行跑步，而小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了他們的斗志，同時(shí)也增加了體育課的趣味性，可謂一舉兩得。另外，要因材施教。如男生女生的身體素質(zhì)肯定是不一樣的，那么我們就可以分開(kāi)教學(xué)，男生喜歡球類，教師就可以教他們踢足球、打籃球，女生喜歡皮筋、跳繩之類的游戲，所以老師可以指導(dǎo)一下女生跳繩，這樣根據(jù)學(xué)生的情況而確定教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于體育課的喜愛(ài)程度，也能有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，這樣才能讓體育教學(xué)變成一門真正有意義的學(xué)科。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育是至關(guān)重要的一門課程。教師應(yīng)注重研究如何讓小學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與到體育課程中來(lái)，為以后的健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，所以，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)體育的了解。教師可以多增加一些體育競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)體活動(dòng)，提高教師與學(xué)生的互動(dòng)性，正確理解小學(xué)生在該階段的心理特征，以實(shí)施正確的教學(xué)方法，讓體育教學(xué)取得良好成效。

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