黨的理論與黨性教育培訓的影響因素及問題研究

張星星

摘要：按照干部教育培訓工作的要求，黨的理論與黨性教育培訓是根本、是關鍵，分析黨的理論與黨性教育培訓的影響因素，研究其存在的問題并提出對策，為今后黨的理論與黨性教育培訓提供了方向。

關鍵詞：黨的理論與黨性教育；影響因素；培訓；問題

在干部教育培訓中，理論教育是根本，黨性教育是關鍵，因此我們必須研究黨的理論與黨性教育培訓的影響因素及問題，從而加強黨的理論與黨性教育培訓，使得干部教育培訓工作更加適應形勢，幫助干部提升政治理論水平。

一、影響因素

1、理想信念。堅定的理想信念，是黨員的精神動力，是黨員的一種理性自覺。習總書記多次強調，理想信念就是我們共產黨人精神上的“鈣”，沒有堅定的理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。“補鈣”的重要途徑就是在黨的理論與黨性教育中汲取“精神鈣”的營養。黨的理論與黨性教育培訓要求每位共產黨員要樹立和堅持正確的理想信念，不斷提升黨性修養。

2、企業黨的建設。黨的建設是一切工作的“生命線”和“核心”，是我們黨的優良傳統和重要的政治優勢。企業黨組織作為基層黨組織的重要組成部分，加強和改進其自身建設對黨的理論和黨性教育培訓尤為重要。企業黨組織要充分發揮作用，加強黨的建設，將思想政治工作、 “三會一課”制度等工作的落實貫穿于整個活動過程中，有利于開展黨的理論與黨性教育培訓。

3、黨員干部隊伍結構與素質。根據中組部2016年公布的信息：截止2015年底黨員的構成情況看，目前35歲及以下的黨員有2254.4名，占黨員總數的25.4%，36歲-45歲的黨員1781.4萬名，占黨員總數的20.07%，中青年黨員占黨員總數的45.47%。這說明近半數的黨員是出生或成長于改革開放以后，構成他們思想認同基礎的不再僅僅是革命歷史和紅色傳統，還包括各種社會思潮，這將會給黨員干部的黨的理論與黨性教育帶來了一定的沖擊和嚴峻挑戰。

4、教育培訓保障能力。教育培訓保障能力包括師資隊伍、教學內容、教學形式、教學制度體系等方面。教學師資的知識、素質、方法等會直接影響培訓效果；教學內容是基礎，隨著時代的變化，黨的理論與黨性教育培訓的內涵及表現形式也會隨之變化，直接影響培訓質量和提升培訓效果；教學形式是途徑，隨著時代、內容和對象的變化，黨的理論與黨性教育的基本方式如果一成不變，就會嚴重影響教育的實效性和針對性；教學管理和教學制度體系是保障，有完善的制度體系才可以保障黨的理論與黨性教育培訓順利開展。

5、現實社會環境。隨著社會轉型的迅速發展，不斷出現利益沖突以及思想和價值觀念的多元化，而且西方的各種思潮和價值觀通過多種渠道向我國進行傳播、進行思想滲透，這些對黨員干部的思想都會造成一定的影響。另外，面對錯綜復雜的現實社會環境，一些不良現象也會造成負面影響。隨著互聯網的發展，也對此造成了許多的影響。比如網絡上也充斥了好多負面新聞，比如網絡犯罪、侵犯隱私、信息污染等，影響著黨員干部的思想。

二、存在的問題

1、黨員干部自身內生動力不足。黨員干部不勤學、不真學、不深學，自覺接受黨性教育的內生動力不足。少數黨員干部沒有充分認識到黨的理論與黨性教育的重要性和必要性，自覺性和主動性仍然不夠。另外，占多數的年輕干部還缺乏嚴格的黨內鍛煉，對黨的歷史和傳統產生隔膜，對黨的一些價值理念缺乏認同，認為自身并未較好的掌握黨的理論知識和黨史，影響了參加黨的理論與黨性教育的積極性。

2、黨組織缺乏開展黨的理論與黨性教育的長效機制。黨的理論與黨性教育的規章制度或計劃零散雜亂，黨組織不經常組織學習黨的理論知識，進行黨性教育，存在流于形式的現象，并且未能很好的與崗位實際相結合，常常是從書本到條條，難以深入內心。據統計，在黨員的教育管理方面存在不同程度的問題，主要體現在三會一課質量不高、內容陳舊、吸引力不強，方法不多、管理不嚴和監督不力。

3、黨的理論與黨性教育的有效性和針對性不足。目前黨的理論與黨性教育內容陳舊、不深，形式和方法不夠靈活，比較單一，不能很好滿足新形勢下黨員的需求。學習內容沒有做到時俱進，沒有立足于黨的中心任務和時代背景來研究，未將把黨的理論與黨性教育融入現實的社會環境中，實際指導意義不是很明顯，只是為了開展活動而活動，缺乏深層次的互動和交流。不能準確的把握黨的理論與黨性教育的基本規律，存在著理論與實踐相互不能結合的現象，不能解決黨員干部關心的重大理論以及現實的問題。

4、教育培訓課程體系不夠完備、形式單一、師資力量薄弱。教育培訓方向和內容出現偏差，過多強調多樣化的培訓，偏向專業知識及能力提升方面的培訓，不太注重黨的理論與黨性教育，內容不夠豐富，忽視了對黨史、黨紀、理想信念等黨的理論與黨性教育；缺乏系統地培訓課程體系規劃，培訓方式方法創新不多，較為單一；師資隊伍水平欠缺，企業內部的師資沒有經歷過實踐鍛煉以及系統培訓，理論功底淺，而且還會出現經歷和閱歷不如學員的情況。外聘師資中有些教師的理論水平及教學方式方法欠缺，使得學員感到枯燥乏味。

三、對策

1、建立黨的理論與黨性教育的長效機制。制定黨的理論與黨性教育的規章制度，有計劃地開展教育活動，制定學習計劃，將理論學習融入到工作實際中去。

2、豐富黨的理論與黨性教育培訓的內容及形式，采用多樣化的形式方法，增加黨的理論與黨性教育的吸引力、感染力和持久力，使其能夠“入腦入心”。

3、完善黨的理論與黨性教育培訓課程體系，創新培訓形式，加入互動式教學方式，加強師資隊伍建設，從而提升培訓效果。

參考文獻：

[1]黨性教育邁入新常態的思考，中國井岡山干部學員學報，梅黎明，2015.1

[2]深化黨性教育的困境與思考，黨性教育，楊業玲，柴貴平，2015.8

[3]新形勢下黨校理論教育和黨性教育的難題及對策，中共銀川市委黨校學報，臧國忠，2016.4endprint