讓孩子因體育而快樂

王海霞

《斯賓塞的快樂教育》里面呈現的小故事、小案例反映的都是生活中常常遇到的有關教育孩子的煩惱問題，所以讀起來感覺非常親切、實用，雖然這被認定為家庭教育的必備之書，但是作為教育者的我，在他一篇篇娓娓道來的敘事里，感受到“快樂體育”，不應該是命令，更多的是吸引，是讓學生在運動中體驗快樂，掌握技能。那么如何讓孩子因體育而快樂，實現“快樂體育”呢？我這為有這樣幾個關鍵詞：

一、感染——把快樂帶給孩子

一個快樂的教育者，首先要努力做一個樂觀、快樂的人，要用自己的情緒去感染學生。在教學工作中我們可能會遇到一些令我們不快樂的事，每當這時我們應該學會克制與寬容。斯賓塞說：對孩子的教育千萬不要呵斥與指責，在不愉快的氛圍中學習，效果是可想而知的。所以，當我們以快樂的心態、欣賞的眼光去看待學生，那自己便是幸福的。

體育課總是孩子們最向往的，我們要讓體育課堂成為一個快樂的場所，我們用有親和力的教學行為、有感召力的課堂語言、有感染力的肢體動作，把陽光快樂帶給孩子們，吸引、感染、影響孩子積極參加運動，孩子在快樂狀態下的學習也定然是最有效的。

二、尊重——給予孩子各種權利

無論是學校教育還是家庭教育，它在本質上除了知識傳遞、道德培養之外，就應該是對孩子的尊重。不明白這一點，任何苦心孤詣的教育都注定是失敗的。斯賓塞指出：教育孩子，就要先尊重孩子，給孩子需要的各種權利，要把話語權還給孩子、公平公正地對待孩子、尊重孩子的自尊心、給每個孩子均等的機會、尊重孩子的自主選擇……

而在我們的現實生活中，很少從學生需要、興趣選擇學習內容，很少關注學生在學習過程中的感受，只是一味從自己的心思和愿望出發，覺得重要的，作為學生的他們也就必須認識到它的重要性，應該好好的學習、領會。很多時候我們不僅剝奪了孩子自主選擇的權利，而且也沒有公平公正地對待孩子， 在我們的課堂上，體育委員、小組長、裁判等角色是不是固定不變的那幾個，其他學生永遠輪不到，快樂教育就是要給每個孩子均等的機會，那么，我們課堂中的動作示范，技能展示、組織活動就可以由競選、輪值、獎勵等多種形式進行，讓所有的孩子都有充分展示自我的機會。

三、鼓勵——給孩子信心和力量

成人都需要鼓勵，更何況孩子呢？每當孩子做完一件事情，他總會迫切地讓老師（父母）來看看，希望能獲得贊賞。斯賓塞認為：教育孩子應該以鼓勵為主，不要隨意指責孩子。如果一個孩子從來都得不到鼓勵，或者是很少得到鼓勵，這對于孩子和成長來說，是一個不幸。

讓孩子感受到老師的信任和鼓勵，不但可以增強孩子的信心，還可以提高學習的興趣。愿意鼓勵孩子、懂得鼓勵孩子，源自我們對孩子的關懷，對孩子前途命運的終極關懷。這種關懷體現在我們的一舉手、一投足之中，體現在每一句話、每一個眼神之中。鼓勵正是那種可以讓孩子快樂學習的魔法，如果說失敗、挫折、困難、障礙是體育活動中“極點” 的話，那么在運動中，如果經常對孩子說：“沒問題，相信你能行！”就能把信任和力量傳達給孩子。這份鼓勵，也正是給予他們“極點”過后的“第二次呼吸”。

四、陪伴——見證孩子幸福成長

當我沉醉于書中樸實的文字、真實的敘事之間時，我驚奇地發現，其實，我們已經有了實踐：家庭是學生健康成長的第一課堂，孩子能強身健體更是每位家長的心愿。運動，從陪伴開始，學校定期開展“和父母一起玩童年的游戲”、“親子運動會”等主題活動，引導家長陪伴孩子一起運動，見證他們幸福成長。

相信很多家長為了家庭和孩子而不停地忙碌著，而很少有時間去陪伴孩子，以為給予他們好的生活條件就能給他們帶來快樂，其實，相對于好的玩具、衣服等物質條件，陪伴卻讓孩子的快樂更加純粹。讓體育成為一種生活，在運動中陪著孩子長高、長大，陪著孩子留下最燦爛的笑容、最美好的記憶。

快樂的意義在于即使不是第一名，也要快樂地向前奔跑。“讓體育成為一種生活方式”，就讓我們從“快樂體育”做起，讓孩子們因體育而快樂，從而成就快樂幸福的人生！

作者單位 江蘇省海門市育才小學endprint