創設貼近生活實際的初中思想品德課堂

陳靜

摘要：關注學生生活經驗，創設貼近初中學生生活實際的思想品德課堂，才能真正體現新課改的具體目標，真正提高學生學習思想品德課興趣，真正對學生起到思想品德教育的效果。以達到思想的升華和品德的內化，從而提高學生的綜合素質，真正落實初中《思想品德》課程標準所提倡的“源于生活，服務社會”這一理念。

關鍵詞：創設生活實際

在國際競爭日趨激烈的今天，綜合國力的競爭尤為重要，世界各國為增強綜合國力，都加大了對科技的投入，重中之重就是高科技人才的培養，而人才的培養歸根結底就是教育要不斷發展，不斷改革。

為適應教育和社會的不斷發展，作為一名政治教師，深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。尤其對學生的思想品德行為規范的塑造具有突出的作用，同時對民族精神的繼承和弘揚也有重要作用，所以怎樣上好思想品德課，提高課堂實效成了關鍵的環節。

生活是思想品德課的源頭活水，思想品德課教學只有根植生動、豐富的現實生活世界，才具有與時俱進的生命活力。教學中貼近學生生活，關注學生生活經驗，創設貼近初中學生生活實際的思想品德課堂，才能真正體現新課改的具體目標，才能真正提高學生學習思想品德課興趣，才能真正對學生起到思想品德教育的效果。因此，思想品德課教學應緊緊圍繞學生在社會生活中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高學生的社會適應能力，以達到思想的升華和品德的內化，從而提高學生的綜合素質，真正落實初中《思想品德》課程標準所提倡的“源于生活，服務社會”這一理念。

基于這一理念，我們備課組形成了統一的共識和要求，大致概述為以下幾點：

一、勤于專研，結合《課標》要求，做到盡量倒出更多的水。

在教學中，善于挖掘教材內容的思想性，注意尋找知識教育、思想品德教育和行為教育的結合點，寓思想教育于知識教育之中，努力使傳授理論知識的過程和學生掌握知識、提高思想覺悟的過程有機結合起來。比如初三在講我們偉大祖國幅員遼闊、資源豐富、河山壯麗、歷史的足跡等有關內容時，可采取圖片、實物、視頻等教學手段，教育學生熱愛祖國的大好河山、一草一木，起到弘揚中華民族優秀的傳統文化的目的，以此增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發學生強烈的愛國之情，讓學生把愛國之情轉化為報國之志，從而自覺地樹立為建設國家、振興中華而獻身的偉大抱負。又比如在講《可持續發展》一課時，通過學生自己搜集素材，老師再結合當前整個地球環境惡化的相關材料，視頻加以展示，從而達到樹立保護環境，人人有責的意識，也可以深刻理解環境對人類的發展具有重大的戰略意義，不容忽視！

二、努力探索教學方法，提高課堂的吸引力和說服力。

課堂是否有吸引力，是教學效果的關鍵所在，沒有情感的教學是沒有生命力的。興趣是最好的老師，學生只有對學習產生了濃厚的興趣，才能激起求知的強烈愿望，所以在教學中，努力改變一般化、概念化和老式的教學方法，要貫徹理論聯系實際的原則，根據教育對象的特點，有的放矢地針對學生普遍關心的問題，特別是“熱點”、“難點”問題，聯系生活實際展開教學，比如“國際安全”“國際經濟”等內容，可通過視頻，圖片和新聞報道等教學手段，讓學生直觀感受戰爭對人類的影響，深刻體會戰爭是國際安全和經濟發展的威脅，以此加深對知識的理解，從而使課堂更具趣味，更有吸引力。

提高說服力，就是用擺事實講道理的方法，多舉例、善分析、巧歸納，使學生學習理論知識的同時，增強政治課的可信度。如學習中國夢、國內國際的最新建設成就等，材料要“精”，要“去粗求精”，盡可能做到完整、典型、精確。內容要充分有力，恰如其分地說明問題。材料要“實”，就是要言之有物，要有實際的東西，結合學生熟悉的實際經驗、實際感受來舉例，這樣不僅可以增強內容的真實感和親切感，而且可以大大提高說服力。

三、積極開展第二課堂活動，調動學生的學習主動性和參與意識。

思想道德教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學不可能完全解決，而開展第二課堂活動就成了必要之舉，它不僅有助于學生解決思想認識問題，而且還能培養學生觀察、分析和解決問題的能力。比如我校的特色—“時政播報”就是一個證明，倡導由學生課余時間自己去收集最新、最有價值的時政熱點，再制作成PPT課件，然后在上課前5分鐘展示出來，讓學生去發現、感知、體驗生活，既讓大家了解了當下時政，又培養了學生的動手能力，表達能力；還可以通過主題班會、課堂辯論、小品表演、演講比賽等形式，幫助學生走向講臺，變被動學習為主動學習，達到自我教育的目的。

作為一名政治教師，我們應盡最大努力聯系生活實際開辟多維互動的課堂，多讓學生自由組合、自由發揮，以此調動學生的積極主動性，設計出不拘一格的教學模式來開啟學生思維的閘門，迸發出智慧的浪花，激蕩創新的激情和成功的喜悅，教師的勞動也就涌現出創造的光輝和人性的魅力。

參考文獻：

《素質教育》

初中《思想品德》課程標準