高校油畫教學與現代信息技術的科學整合

蘇婉

摘要：現代信息技術以其聲音、文本、圖像與影像等教學模式，運用于高校油畫課程教學之中，打破了傳統的示范性油畫教學模式，科學地激發了大學生的學習油畫的興趣，培養了大學生的創造性思維，事半功倍地提高了高校油畫教學的教學效率，同時，對于促進大學生綜合素質的提高具有重要作用。

關鍵詞：高校；油畫教學；信息技術；科學；整合

從我國國門打開的那一刻起，油畫教學就注定以新的教學方法融入現代信息技術教育的洪流之中，這是社會發展所帶來的藝術教育的繁榮與機遇。現代油畫教學的特點，已經不再是以陳舊的思維方式、方法與老的價值觀所判斷評價。21世紀是一個科學信息進步的時代，高校油畫教學理應是反映這個時代特質、與時俱進的教學，是關注油畫學科前沿的教學，是前衛思想的教學。基于這一思路，我們在傳承優秀的教學方法的同時，應該著眼現代，思考今天大學生賦有的時代特征與我國的國情。因此，在網絡、消費、傳媒、虛擬、讀圖時代的今天，大學生自然地表達著他們的關注點。因此，如何科學有效地運用現代信息技術教學高校油畫教學？是擺在高校油畫教師面前的急需解決的重要課題。

一、運用現代信息技術讓學生領悟油畫作品的豐富內涵

在高校油畫教學中，教師運用多種軟件科學融合的方法，讓學生正確理解油畫作品的內涵，取得了可喜的效果。例如：油畫史上的經典作品《蒙娜麗莎》原作收藏于法國盧浮宮。這幅油畫作品栩栩如生，技術很好。但是，這幅畫的內涵一般人都會誤解，這幅揭示了文藝復興的重大主題——人的尊嚴。這幅油畫作品是用非常高超的技術畫了一個普通婦女，構圖莊嚴，將女性的性感與善良，包括皮膚的彈性都表現得淋漓盡致。充分表達了人類的價值與尊嚴。因此，我們通過現代信息技術進行經典油畫作品《蒙娜麗莎》演示，就可以讓大學生從栩栩如生的畫面中，領悟這幅油畫作品的藝術風格與豐富的內涵。

例如：俄羅斯油畫家哈巴羅夫斯克的油畫作品在油畫界享有盛名。他以鮮明的色彩和大膽的筆觸，描繪出了一個又一個永恒的感性形象的圖畫。在運用現代信息技術分析哈巴羅夫斯克的油畫作品時，讓學生可以深刻感受哈巴羅夫斯克的油畫作品中豐富多彩的色彩，這些感性鮮明的油畫作品讓學生準確地把握了油畫作品的栩栩如生的特點，色彩科學運用的意義，進而潛移默化為以后的油畫創作中準確詮釋生活奠定了基礎。

由此可見，采取多媒體課件演示教學油畫教學，有助于學生對于油畫內涵的掌握和難點的突破，節省了教學時間，優化了油畫教學效果，提高了油畫課堂教學效率。

二、運用現代信息技術提高大學生的綜合素質

現代社會需要油畫工作者具有高水平的綜合素質，培養學生具有高水平的綜合素養，是素質教育對油畫教育提出的新要求。因此，科學整合學科體系，科學培養學生的綜合素養，是每一個高校油畫教師義不容辭的責任。所以，運用現代信息技術可以突破學科的界限，將文學、歷史、地理、民族、民俗與宗教教學科學融合，科學地運用于油畫教學之中，不但可以拓寬大學生的文化視野，而且可以強化大學生對經典油畫作品內涵更深層次的感受和啟發。

如：在學習達芬奇的油畫作品《蒙娜麗莎》時，我運用多媒體將這幅油畫作品的時代背景演示給大學生：“14、15世紀思想的啟蒙運動，也就是文藝復興運動，其目的在于摧毀以神為中心的封建意識形態，建立以人為中心的資產階級的新思想文化，它的思想核心是人文主義。因此，達·芬奇就以油畫作品《蒙娜麗莎》將一個女性所特有的氣質，通過惟妙惟肖的色彩將女性特有的膚質與身體的柔美線條特征表現的惟妙惟肖、完美無瑕，達·芬奇借以弘揚人性的真、善、美。同時，運用以往描繪圣母才能使用的莊嚴均衡的構圖，充分揭示了畫中這個普通女性的尊嚴。”教師要讓學生通過現代信息技術的快速演示，科學地詮釋當年創作油畫《蒙娜麗莎》的社會背景等素材，讓學生明白：當年達·芬奇畫這個蒙娜麗莎，是針對中世紀禁欲主義與神權至上的批判與抨擊。因為，人的權利與尊嚴，在世界范圍來看，現在已經是呼聲最高的問題，在西方社會基本已經解決，但在中世紀，卻是需要解決的重要問題。所以說，達·芬奇的油畫《蒙娜麗莎》在那個時期是有一定的時代背景的。所以，讓學生從開始油畫創作就領悟到：油畫作品只有提出了當代的“重大問題”，具備了深厚的人文主義內涵，才能使油畫作品經久不衰、源遠流長。

在高校油畫教學中，將與教學內容息息相關的人文知識制作成多媒體課件，在教學中適時適度地將多媒體教學課件一一地展現出來，不但加深了學生對教學內容的了解，而且拓展了大學生的知識面，加深了大學生對油畫作品的準確理解與科學把握。例如：在學習15世紀潑提切利的油畫作品《春》時，教師要搜集一些相關的素材，制作成多媒體教學課件。讓大學生通過課件的演示，領悟到文藝復興時期的油畫作品，宗教沉重感的色彩已經不再濃厚，已經被歡樂的氣氛所籠罩，與文藝復興啟蒙時期的主題相吻合。因此，油畫作品《春》以暗灰色與黑暗色作為背景，烘托了女性的優美姿態與美好的身體，雖然不真實，但是具有裝飾性。教師一邊播放多媒體課件，一邊講解：“我們從這幅油畫中可以感悟到，油畫家將樹與草地描繪得較重，畫了許多的花朵，天空還有天使在天空翩翩起舞。人物的組合也比較有個性，有虛有散，而且，油畫中的一位女性的身上衣服的圖案與后面的森林植物有著交相輝映的作用。因此，每一幅名畫都蘊含著每一個時期的時代背景與當代的繪畫風格。”所以，大學生只有將油畫的創作背景與當時社會發展的人文內涵融會貫通了，才能使他們今后創作油畫有著事半功倍的效果。因此，在高校油畫教學中，教師科學運用現代信息技術，不但省時省力，而且能夠促進油畫教育的科學發展。

三、運用現代信息技術完整地表現油畫作品的感染力

油畫風景也被稱作“風景油畫”，是油畫的一個主要門類，用油畫材料對自然景物進行描繪。文藝復興以后的16世紀，風景油畫作為獨立的繪畫體裁出現于歐洲畫壇，并得到極大發展。例如：法國的印象派大畫家柯羅的風景畫具有詩情畫意的美感，如果只憑教師的口傳講解，是無法將他的唯美的油畫作品的藝術風格解釋清楚的，而科學運用現代信息技術，將他的油畫作品中的看遠處是樹，樹芽剛冒出，并沒有郁郁蔥蔥，卻像霧一般，還透著遠處的天空的一幅油畫作品，一幅非常難畫的油畫作品的精髓與實質，淋漓盡致地表現出來，也只有現代信息技術才能完全詮釋出來這幅油畫作品的藝術感染力。

因此，油畫作品是一種特殊的語言，要讓學生從感性的材料入手，并通過感性的材料來發揮藝術創作的想象力，這樣，學生創作出來的油畫作品才有靈魂，才有生命力和感染力。所以，在課件中，我們盡量用生動的具有強大感染力的畫面來啟發學生的藝術創作思維。從而使學生能感悟到油畫作品所表達出的藝術美感與完美的藝術境界。

四、運用多媒體欣賞學生喜聞樂見的名家油畫作品

高校油畫教學要充分運用現代信息技術，讓學生能夠欣賞到高水平的名家的繪畫視頻。教師可以組織學生集中在有電腦與投影儀等多媒體設備的教室中，播放世界油畫名師名家的油畫視頻。通過欣賞與案例教學法，使學生深刻領悟到世界級油畫作品的無窮魅力；感受到世界級油畫作品釋放的無限魅力與完美的色彩運用。多媒體手段讓學生不厭其煩地體會到經典油畫作品非凡的藝術感染力，同時也讓學生感悟到學習油畫藝術是一件非常有意義的事情，從而消除他們的心理壓力。

綜上所述，科學地使用多媒體油畫教學課件，會帶來事半功倍的油畫教學效果。它不但可以激發學生的學習油畫的興趣，而且能把精彩無限的油畫藝術滲透到學生美好的學習歷程之中。增大了油畫教學的知識信息傳達、優化了油畫教學效果、彌補了傳統油畫教學手法的缺陷，并且創新性地使大學生掌握了油畫作品創作的技巧與內涵，讓大學生從中得到油畫藝術中的真、善、美的熏陶，切實提高了學生的綜合素質，這才是高校油畫教育教學與現代信息技術科學整合的教學效果。