德育教育在高中信息技術教學中的滲透研究

白雯

【摘要】在課程體系之中，信息技術課程長期以來都定位為技術性與輔助性學科，到了高中階段，受到多種因素影響，高中信息技術課程中會運用較多時間進行技能訓練，而對于學生的德育教育卻沒有引起重視，基于這一問題，本文就對高中信息技術課程中的德育滲透方法進行了相關研究，希望為實現(xiàn)高中學生德育教育提供參考作用。

【關鍵詞】德育 高中信息技術 教育 滲透

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0142-01

一、在信息技術學科教學中滲透德育的天然優(yōu)勢

1.信息技術學科中有豐富的德育資源

新課改之后，信息技術學科教材增加了很多的全新內(nèi)容，其中以必修部分的信息基礎為例，在保留傳統(tǒng)的信息技術本位的同時，還結合了歷史，時事，科技等方面的諸多內(nèi)容。這些內(nèi)容的增加在使高中信息技術課程的內(nèi)涵更加豐富的同時，也為在信息課程中滲透德育提供了內(nèi)容基礎。

例如在《信息的來源與獲取》一章教學時，要想取得良好的德育效果，可以在教學時加以合理的設計，巧妙的滲透紀律教育和社會公德教育，同時輔以部分案例作為附加說明，讓學生可以更好的學習如何“合理”地運用信息技術。如在《網(wǎng)上資源檢索》教學過程中，不僅要引導學生思考通過什么方式檢索到所需要的信息，同時也要在其中滲透民主與法制觀念教育，告訴學生如何做一個合法公民，不隨意在網(wǎng)絡上散播與轉發(fā)謠言。在教授知識內(nèi)容的同時加以德育內(nèi)容，可以讓學生在學習基礎內(nèi)容的同時學習德育知識，讓學生明白一些道理，進而激發(fā)學生學習的興趣，促進學科學習的進步。

2.信息技術學科內(nèi)容表現(xiàn)多樣性使得德育滲透方式更加靈活

在現(xiàn)階段，包括黑板，教師，試卷，電子白板，多媒體機房等在內(nèi)的課堂媒體工具都是信息技術課程常用的，多樣的課堂媒體工具可以使一些相對死板，生硬的德育問題借助于PPT，圖片或短片這樣多種多樣的形式進行展示，增加學生學習的興趣，使學生通過多種信息獲取渠道接受德育知識，達到理想中的德育效果。中學階段內(nèi)容表現(xiàn)方式最靈活多樣的無疑是信息技術學科。

3.多種學科內(nèi)容互動渠道為德育提供條件

現(xiàn)階段所提倡的師生關系是平等化，自由化。雖說學校與老師都在朝著方面努力，但想要真正的實現(xiàn)師生之間的平等，自由還有很大的距離，這樣會使得學生在接受老師傳授德育知識的時候會有各種各樣的問題，甚至使學生在接受德育教學內(nèi)容時會有排斥心理，嚴重影響德育的效果。而信息技術學科支持師生之間通過多種信息交流渠道進行溝通，師生之間可以通過類似QQ，微信，電子郵件之類的信息交流工具進行溝通，師生之間的關系變得平等起來，學生在學習，生活上遇到的問題可以及時跟老師溝通，老師可以幫助學生找到正確的解決問題的方法，還可以借機滲透德育內(nèi)容，師生之間有了更多的德育思想上的交流與碰撞，就可以取得更好的德育效果。

二、在信息技術學科中滲透德育教學的主要策略

1.巧設思辨話題，在思維碰撞中滲透德育

高中階段是青少年身心發(fā)展的重要階段，在這一階段學生的人生觀，價值觀，世界觀都是在逐漸成型中，所以對學生進行素質(zhì)教育是很重要的，同時，又因為這一階段學生的人生觀，價值觀，世界觀可塑性高，所以在信息技術教學的同時滲透德育內(nèi)容會取得很好的效果，比如可以選取一些案例，讓學生表達對于案例中出現(xiàn)的人，事，甚至對自己的看法，觀點。然后師生一起討論，分析，總結，教師扮演一個領路人的角色，從而使得德育與信息技術教學并駕齊驅(qū)，達到雙贏的目的。

2.巧設主題活動，明確目標滲透德育

信息技術學科是一門工具性很強的學科，課程的設計者可以靈活運用自己掌握的知識，在信息技術課程中加入德育方面的主題活動，這樣學生們在掌握知識的同時自然接受了德育。例如，在《信息的表達與流》一章中《電子郵件》教學時，教師要幫助學生了解如何應用Web方式收發(fā)與管理郵件，同時也要指導學生對電子郵件客戶端軟件進行簡單設置。除此之外，電子郵件是高中學生生活中一個重要的溝通途徑，可以設計了一個以角色互換為主的“電子郵件”主題活動，讓學生給身邊的同學發(fā)一封郵件，接收同學發(fā)過來的郵件，通過郵件的發(fā)送與接收，訴說內(nèi)心苦悶、疑慮，減輕心理負擔，更好處理學習、環(huán)境以及人際關系。

三、結語

在社會不斷進步，信息技術不斷發(fā)展的今天，在高中信息技術教育中滲透德育教育是勢在必行的，教師應合理，靈活的在信息技術教育中滲透德育，在學生人生重要階段指引學生健康，順利的成長。

參考文獻：

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