傳統(tǒng)文化對當(dāng)代德育的啟示

【摘要】中國傳統(tǒng)文化是幾千年來眾多學(xué)者智慧的結(jié)晶，是國家民族發(fā)展不可或缺的精神力量，在健康人格與良好品質(zhì)的培養(yǎng)方面具有至關(guān)重要的作用，由此可見傳統(tǒng)文化其本身就蘊含了非常豐富的德育內(nèi)容，因此對傳統(tǒng)文化的研究與借鑒對我國德育教育的完善具有重要的啟示作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 德育教育 啟示

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0078-01

就可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想來看，德育教育的強化對提高國家的綜合實力及促進國家的發(fā)展具有重要意義，因此我國應(yīng)給予德育教育工作充足的重視并有效促進德育教育在現(xiàn)代教育中的普及。作為有著千年歷史的文明古國自古以來如孔孟般的教育大家便非常重視教育中德育內(nèi)容的融入，因此，我國的傳統(tǒng)文化本就與德育之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，且對促進當(dāng)代德育教育的發(fā)展有著重要的啟示作用，需要深入對傳統(tǒng)文化的研究對完善我國當(dāng)代的德育教育有著重要意義。

一、傳統(tǒng)文化在當(dāng)代德育教育中的意義

作為有著千年歷史的文明古國自古以來如孔孟般的教育大家便非常重視教育中德育內(nèi)容的融入，因此，我國的傳統(tǒng)文化本就與德育之間有著非常密切的關(guān)聯(lián)，且對促進德育教育的發(fā)展有著重要意義。首先，對愛國情懷的激發(fā)。我國的傳統(tǒng)文化蘊含了非常豐富的愛國思想，將其運用到當(dāng)代的德育教育中能有效激發(fā)受教育者的愛國情懷，促進其自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)得到有效的提升；其次，對思想境界的提升。在德育教育中融入傳統(tǒng)文化能有效幫助受教育者領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中所蘊含的思想精髓，從根本上促進其自身思想境界的提升；最后，對正確價值觀的塑造。正確價值觀的塑造對人一生的發(fā)展而言具有重要的引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)文化融入到當(dāng)代德育教育能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的重要作用促使受教育者正確價值觀的形成。

二、傳統(tǒng)文化對當(dāng)?shù)赖掠膯⑹?/p>

1.德育教育應(yīng)被置于當(dāng)代教育的首位

受應(yīng)試教育思想的影響，現(xiàn)階段德育教育在我國受到了一定程度的忽視，學(xué)校往往更加重視學(xué)生智力及專業(yè)知識的培養(yǎng)，而未能給予德育教育充足的重視，這使得我國現(xiàn)階段有大部分學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績較高，但自身的道德素質(zhì)卻相對偏低。我國傳統(tǒng)文化的“修身為本”明確指出了德育的重要性，啟示我國當(dāng)代教育應(yīng)將德育教育置于首要位置。就可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想來看，德育教育在提高國家的綜合實力促進國家的發(fā)展方面具有至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)中就應(yīng)以國家的建設(shè)發(fā)展為目標(biāo)重視德育教育的首要地位。

2.當(dāng)代德育教育應(yīng)遵循循序漸進的原則

傳統(tǒng)文化中所蘊含的道德要求人能學(xué)會如何進行人和人間各種關(guān)系的處理，要求從細(xì)枝末節(jié)開始不斷對受教育者的道德素質(zhì)修養(yǎng)進行強化。就我國當(dāng)代的德育教育來看，無論是教育的內(nèi)容還是教育的方式都相對較為單一，忽視了學(xué)生的思想實際，因此并不利于學(xué)生道德素質(zhì)的強化。這就要求我國當(dāng)代的德育教育能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，對傳統(tǒng)文化中尊重實際和循序漸進的原則加以借鑒，從學(xué)生日常的生活學(xué)習(xí)出發(fā)探尋德育教育開展的切入點，進而通過學(xué)生所熟知的內(nèi)容來實施德育教育，來實現(xiàn)德育教育實施的最終目標(biāo)。

3.重視當(dāng)代德育教育中自律意識的培養(yǎng)

德育教育除了要求受教育者自身的道德知識和辨析能力得到強化提高之外，還要求其自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)能在行為中體現(xiàn)，從而實現(xiàn)德育教育在其思想意識中的內(nèi)化。就我國當(dāng)代大多數(shù)的受教育者來看，盡管其自身接受有相關(guān)的德育教育，但其所表現(xiàn)的行為卻無法與其自身的道德意識相統(tǒng)一，受傳統(tǒng)文化的啟示，在當(dāng)代德育教育中，教育者就必須要給予受教育主體意識的發(fā)揮充分重視，并將德育教育落實到教學(xué)實踐中，從根本上實現(xiàn)德育內(nèi)容在其自身思想意識中的內(nèi)化，進而促進其自律意識的強化來對其自身的行為進行規(guī)范。

4.強調(diào)當(dāng)代德育教育的全面性

受傳統(tǒng)文化的啟示，我國當(dāng)代德育教育的開展應(yīng)重視其全面性，充分發(fā)揮學(xué)校、社會及家庭所具備的重要作用，并將這三者之間進行有機的融合來促進德育教育質(zhì)量的提升。就現(xiàn)階段來看，我國當(dāng)代的德育教育往往只重視學(xué)校德育教育的開展，家庭與社會所具備的德育教育受到了一定的忽視，且由于三者之間未能形成有效的合作導(dǎo)致了德育教育中矛盾的產(chǎn)生。對此我國當(dāng)代德育教育的開展就必須要重視這三方面之間的合作，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在日常的生活中深入進行德育內(nèi)容的了解，進而通過提高德育教育的全面性來提高德育教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

我國的傳統(tǒng)文化蘊含了非常豐富的德育內(nèi)容，在健康人格與良好品質(zhì)的培養(yǎng)方面具有至關(guān)重要的作用，能有效促進當(dāng)代德育教育的發(fā)展?；诖?，我國當(dāng)代的教育就必須深入對傳統(tǒng)文化的研究，充分探尋傳統(tǒng)文化中的德育內(nèi)容，進而以此為依據(jù)來完善當(dāng)代的德育教育。

參考文獻：

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作者簡介：

余洋（1991.12.12-），女，陜西人，喀什大學(xué)，研究生，專業(yè)：思想政治教育。