初中英語教學中如何實現興趣教學

張艷麗

摘要：通過培養學生對英語這門學科的興趣，可以端正學生對學習的態度以及讓學生主動學習，讓學生在課堂教學中能認真的聽取教師教授的知識，以提高課堂教學的效率。因此將興趣作為學好初中英語的推動力以及基礎保障，顯得尤為的重要。本文就實現初中英語的興趣教學做了一些淺顯的探討，希望能夠營造出一個興趣式的英語學習氛圍，最終達到提升英語課堂效率的目的。

關鍵詞：初中英語；興趣教學；淺談

只有將學生的學習興趣激發出來了，才能使英語教學效率得到提升。初中英語教師要針對基礎知識進行相應的強化，才能讓學生擁有扎實的英語基礎，與此同時還要分析和研究學生的學習情況，把學生的積極性給激發出來。除此之外，教師同樣需要和學生進行良好的溝通，使學生能夠有一個積極的學習態度，并強調學生與教師之間的交流，這樣才能讓初中英語教學的效率有所提高。

一、初中英語的興趣教學的現狀

目前的英語課堂教學改革在本質上沒有發生太大的變化，盡管是采用了新課程進行教學，但教學方式始終是采取課堂教學的方式，雖然有了一點點變化，但是沒有能夠完全發揮新課程應用的作用。在英語課堂教學中更多的還是采用傳統的灌輸式的教學方法，先是學習每個單元的新詞，再來對閱讀進行逐字逐句的分析，新課堂提倡的課堂標準并沒有得到體現。大部分學生已經習慣了被動式的學習，對課堂教學的興趣不大。雖然這充分的發揮了教師在教學中主導作用，但卻忽視了學生在學習中的積極性。隨著新課改的進一步發展，很多教師也對課堂教學的方式進行了改革，嘗試用一些手段來引導學生對學習英語產生興趣，調動學生的積極性，但是沒有非常有效的方法，所以，從表面上看，教師是把調學生的興趣激發了出來，但是學生還是教學課堂中的被動參與者。學生只是按照教師和家長的要求進行機械化的操作，學生并沒有在這其中得到真正的快樂。

就怎樣學習好英語的問題，曾有一位會中文的美國人，他隨口便說：“去美國生活”，但這對于大多數人并不現實，于是他又說： “看美國電影”。這倒是容易做到，同時學生對此也是極有興趣，用看美國電影的方式來學習英語，無疑能極大的吸引學生對課堂的積極性，從而使學習的效率得到巨大的提高，但在電影的選擇上一定需要教師進行嚴格的挑選，只有符合傳播正能量的才能組織學生進行觀看。

二、興趣教學在初中英語教學中的方法

目前我國的初中英語課堂教學的方式還是相對的比較落后，忽視了對學生學習的積極性的培養，只是片面的強調教師的教學。大多的學校都配備了多媒體設備，但是在英語課堂教學中，卻很少運用到多媒體設備進行輔助教學，教師的教學過程顯得死板僵硬，嚴格的按照教學計劃執行，沒有把興趣教學落到實處。

1.創設游戲教學情境

英語這門學科相較于其他學科，有他的特殊性，在初中階段也相較于其他學科要難得多，所以我們需要激發學生的興趣，通過在英語的學習中讓學生得到愉悅的感覺并在其中獲得成就感。同時英語課程的標準也提出：“教師要在教學中需要激發和強化學生的學習興趣，同時對自身的問題進行分析培養學生積極向上的學習態度”。初中生依然對游戲活動很感興趣，因此初中英語教師可以根據學生的這個特性，聯系課堂教學的實際情況，為學生創設游戲教學這個環節，調動學生的積極性，讓他們在游戲當中更好的理解和掌握英語知識。

比如，在教“There be...”句型的時候，教師可以把學生分成幾個小組，讓各組的學生對組內同學文具盒中的東西進行猜測，以此來練習此英語句型的應用，并且要制定規則，猜對的同學繼續進行游戲，猜錯的則退出游戲。同學們都非常踴躍的參與到游戲中來，而且通過游戲的過程，同學們完全掌握了“There be”句型。由此可見，游戲教學情境創設不僅可以讓學生對學習英語更加感興趣，并且能讓他們在游戲活動中靈活運用并最終掌握英語知識。

2.創設生活教學情境

教師可以通過生活中問題來為學生創設生活教學情境，這樣不僅讓師生之間消除了距離感，還可以讓學生體會到英語在生活中的實用性，讓學生明白我們可以在生活中使用英語。“How can I get to...”在學習這個句型的時候，在學生已經基本上掌握了該句型的時候，教師就可以結合學生的生活實際來創設情境。比如，教師可以問學生：“從你家到學校的路怎么走？”教師可以給學生提供相關的對話框架：“Can you tell me the way to...？to go...，walk...，then...”這樣，學生可以有條理的回答問題。教師也可以讓學生盡情的發揮自己的想象力，不一定要考慮教師給出的框架，學生自然很熟悉自己家到學校的路線，所以在回答這問題的時候都能夠踴躍的舉手參與，而且，通過對這種句型的練習，學生們也體驗到了英語學習的樂趣。可見，初中英語教師結合創設情境的方式更容易讓學生接受和喜愛。

總而言之，在初中英語教學當中對學生的學習興趣進行有效的培養具有十分重要的作用，其能夠有效地促進初中英語教學效率的提升。其中情境創設方法最為有效方法也是多種多樣的，教師在自己的教學實踐中一定要結合學生的實際情況來為學生創設有效的教學情境，能夠讓學生切身感受和體驗到英語的實用性，進而更加樂于學習英語。endprint