在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

江安拉姆

摘要：創(chuàng)新是人類歷史發(fā)展的動(dòng)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一路徑，是人類文明與進(jìn)步的必然選擇。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在科技創(chuàng)新越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，越來(lái)越?jīng)Q定一個(gè)民族和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程。但創(chuàng)新的希望在青年人，只有提高青年人的創(chuàng)新能力，才有可能提高國(guó)家的創(chuàng)新能力，而這些都有賴于青年人創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。作為初中階段，它是學(xué)生創(chuàng)新思維形成的關(guān)鍵階段。因此，在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，其重要性不言而喻。那么，怎樣在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)： G631 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）015-0-01

一、營(yíng)造有利于創(chuàng)新意識(shí)形成的良好氛圍

在教學(xué)過程中，師生之間要建立一種和諧、合作的關(guān)系，為此，教師必須要努力營(yíng)造民主、平等、寬松、自主的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生敢于思考、敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，敢于發(fā)表不同的意見或做法，用這種情境，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的重、難點(diǎn)，視具體情況，引導(dǎo)學(xué)生靈活地采用討論、爭(zhēng)論和辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程中，要改變教師的權(quán)威和語(yǔ)言權(quán)威的地位，隨時(shí)征求學(xué)生意見，了解他們的心態(tài)和需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，選擇適合的教學(xué)方法。課堂上，凡是學(xué)生自己解決的問題，教師就不要替代，盡量讓學(xué)生通過合作交流來(lái)解決。通過良好的合作學(xué)習(xí)，可以開闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬思路，通過交流、辯論等活動(dòng)，生生之間、師生之間都可以互相啟發(fā)，共同提高，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、鉆研教材，挖掘其中的創(chuàng)新素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材是教師引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)方法、交流思想、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的有效載體。教師應(yīng)善于領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，提高駕馭教材的能力，并挖掘教材中創(chuàng)新教育因素，科學(xué)地使用好教材典型事例，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。特別是農(nóng)村學(xué)校的受教育設(shè)施落后等方面的限制，課堂教學(xué)更應(yīng)該重視挖掘教材中創(chuàng)新教育素材。如九年級(jí)教材“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一框就是一個(gè)很典型的例子。教師可向?qū)W生介紹“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是在“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”這一結(jié)論中得出的。“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”是馬克思在一百多年前做出的一個(gè)至今仍然正確的結(jié)論。而鄧小平同志就是在“科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力”這一結(jié)論的深刻思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)新科技革命條件下，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”新論斷，使馬克思主義的這一結(jié)論更符合當(dāng)代的實(shí)際情況，并為我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略提供了有力的理論依據(jù)。由此向?qū)W生說(shuō)明，鄧小平同志就是在別人的正確結(jié)論中，在新的實(shí)踐的基礎(chǔ)上深刻思考，拓展延伸概括出新的認(rèn)識(shí)，把馬克思主義理論提升到新的高度，升華到新的境界，這就是創(chuàng)新。其實(shí)教材中有很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的素材可供挖掘使用，這就要我們教師精讀教材，鉆研教材，發(fā)現(xiàn)并積累具有這方面價(jià)值的因素。

三、更新教育理念，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新火花

在新課程背景下，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，首先要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的教師。我們教師一定要轉(zhuǎn)變教育理念：由過去只注重尖子生的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)尖子的同時(shí)面向全體學(xué)生，注重提高全體學(xué)生的水平，并且把它放大有利于民族發(fā)展的大背景下去認(rèn)識(shí)；由過去只注重傳授已有的知識(shí)，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，并且更加注重培養(yǎng)知識(shí)的創(chuàng)新能力；由過去要求學(xué)生全面發(fā)展，轉(zhuǎn)向全面發(fā)展的同時(shí)更加注重個(gè)性的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生發(fā)表與教材觀點(diǎn)不同見解時(shí)，不要一味的否定甚至指責(zé)，其實(shí)學(xué)生每一次對(duì)問題能提出一些與眾不同的觀點(diǎn)、思路、掌握一些新的知識(shí)及創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是創(chuàng)新，我們應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、有效的引導(dǎo)。如果在課堂教學(xué)中根據(jù)所傳授內(nèi)容，設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考的情景問題為課堂營(yíng)造積極創(chuàng)新的氣氛就能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。正確對(duì)待每一位學(xué)生，特別是課堂上淘氣、頑皮、不拘小節(jié)的學(xué)生，更要充分引導(dǎo)挖掘這些學(xué)生的創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)他們與眾不同的見解，因?yàn)樗麄冎辽僭谒伎肌?duì)于學(xué)生千萬(wàn)不能諷刺、挖苦、打擊，這樣會(huì)澆滅他們智慧的火花和思維的閃光點(diǎn)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，也要盡可能地發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”并以此為突破口，燃起他們的自信心，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心，看到自己進(jìn)步的希望，享受到成功的喜悅，逐步克服自卑感，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾告誡過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的取笑中有愛迪生”。這就要求我們教師要尊重每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成功。要面向全體學(xué)生，在任何時(shí)候任何地方都要耐心啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

青年一代將來(lái)要擔(dān)負(fù)科技創(chuàng)新的歷史使命，中小學(xué)階段正是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維形成的最佳時(shí)期。因此在課堂教學(xué)過程中教師要善于設(shè)置和諧的課堂教學(xué)氛圍，根據(jù)所授的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生思考的情景、問題能激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，就能逐漸的培養(yǎng)其學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此我們思品教師一定努力成為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)著和培育著。