試論高校的意識形態教育研究

李維意+趙英杰

摘要：隨著改革開放的深入和社會變革的延伸，各種文化思想和社會思潮風起云涌，這就需要高校把握好意識形態工作的主導權，研究高校的意識形態教育，必須堅持社會主義的指導原則，改善黨對高校意識形態工作的領導，提升人才的政治素養和理論功底，加強和優化師資隊伍的整體水平，推動高校意識形態教育工作的有效提升。為此，高校要把握好對意識形態的教育工作，營造人人自覺踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

關鍵詞：高校；意識形態；主導權；教育路徑

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）015-0-02

意識形態工作地位重大、影響深遠。高校要堅持社會主義意識形態的主導權，加強社會主義意識形態的教育路徑創新，引領意識形態的教育方向、涵養意識形態的教育精神、創新意識形態的教育方法、培育意識形態的教育環境、擴展意識形態的教育傳播，占領高校意識形態的主陣地，抵御西方和平演變和敵對分化勢力，培養社會主義事業的合格建設者和可靠的接班人。

一、引領意識形態教育的方向

高校把握對意識形態領域工作的教育路徑，務必要以馬列主義、毛澤東思想等包括中國特色社會主義理論體系在內的一系列黨的重大思想理論為支撐，結合思想政治教育原理與方法、傳播學教育實踐等，診斷性分析當前高校意識形態領域中存在的現實問題，融入對社會主義核心價值觀的校園教育實踐，利用活動載體的創新驗證高校意識形態教育的收獲成效。

馬克思主義是黨的根本指導思想，是中國特色社會主義道路的旗幟方向，是社會主義核心價值觀的內在靈魂。它提供給了我們科學的世界觀和方法論，認識世界、改造世界的途徑方法。高校要把馬克思主義的普遍原理同教育教學的特殊實踐相結合，形成中國特色的高校辦學方針和培養宗旨，確立社會主義意識形態的教育路徑方向、深入拓展中國化的意識形態教育路徑。堅持馬克思主義中國化的理論成果在高校全體師生思想中的指導地位，進一步提升黨在高校的領導地位。但是，堅持社會主義意識形態的指導地位，不能排斥消滅其他文化和思潮，積極吸收、改造、融合、利用其中的有益成分，用馬克思主義、社會主義、中國特色的魅力來統領其他社會意識，指導高校意識形態教育實踐道路。

二、涵育意識形態教育的精神

高校把握意識形態主導權的教育培養路徑，務必要培育涵養意識形態教育路徑的優秀精神。中華歷史悠久深遠，中華文化博大精深，這些都是涵育高校意識形態教育的重要精神資源和珍貴思想寶庫。要充分看到我國歷史文化、國學經典、禮儀文明、紅色文化等方面的巨大精神優勢，調動高校師生參與到中華歷史和文化中的積極性和主動性。通過歷史文化的教育教學系列課程和高校思想政治理論課教學作為觀察和思考高校意識形態教育路徑涵養的精神范本，總結高校意識形態教育路徑工作的特殊條件性和總體規律性。

涵育意識形態教育的精神，加大對高校思想政治教育的學術骨干、知識分子的培養力度是重中之重。現階段高校要加快培養一支為意識形態教育涵養精神、創新思維的學術研究隊伍，發揮知識分子、學術骨干作為中堅力量的作用。通過他們的榜樣力量來影響、帶動其他部門工作者的思想，激發師生的信心和熱情，在潛移默化的熏陶感染之中自由自覺地認識到高校意識形態教育的重要性、必要性、緊迫性，形成高校全體師生對高校意識形態教育工作的認同和共識，使高校意識形態路徑精神成為全體師生生活和工作的共同評價標準和價值目標。涵育意識形態教育路徑的精神，組織和動員師生樹立正確的價值信仰和具體的行動方法，還要激發和鼓舞師生對中國道路、理論、制度的自信，堅定實現理想信念的決心和斗志。通過明確全體師生共同的價值導向和行為遵循，統一全校成員的意志和行動，實現高校的教育理念和培養目標。

三、創新意識形態教育的方法

高校牢固意識形態教育，創新教育方法是做好意識形態工作的中心環節和關鍵一步。意識形態教育的方法多種多樣，對癥下藥，針對不同主體采用不同的教育方法，既要靈活有效達到教育目的又要保證原則方向的正確性。以在校大學生為主要的教育對象，綜合利用不同的活動載體，挖掘出本校獨特的校園資源和當地本土地域資源，深入意識形態教育教學工作的實踐，探索學生喜聞樂見的教育方法，探究學生從思想認同到價值認同的教育轉化規律，切實提升高校意識形態教育的水平和質量。

創新意識形態教育的方法，要探求出高校思想政治工作內化于心、外化于行的機制，以創新教育教學方法為核心，深入到課堂內外、學術內外、校園內外等不同領域的實踐之中。要采用教師主導與學生主體共同成長、共同進步的方法。教學相長作為中華傳統教育中的基本方法，教學相長的原則一直以來都貫穿于中國教育史的始終。因此，要充分調動學術研究者、一線教育者、專職輔導員參與到高校意識形態教育中去，為教育教學實踐提供有益的學術指導和方向引領。利用高校思想政治理論課作為觀察思考的主渠道，總結教學相長的特殊條件和共性規律。還要積極采用課題項目研究與實踐活動育人相結合的方法。把課題項目申報作為意識形態教育展示的窗口，把課題項目實踐作為意識形態教育考察的方式，積極介入課題研究和實踐中去，分析研究高校思想政治教育發展的歷程，注重傳統的教育方式和教學資源挖掘項目的深度合作。組織開展高校意識形態教育教學評估調研活動。搜集、分析和整理思想政治課題與實踐相融合的優秀成果，加以分類編排，形成獨特的教育路徑實踐體系。

四、培養意識形態教育的環境

高校把握意識形態領域的主導權，進行一系列的教育路徑實踐，目的就在于培養塑造意識形態教育的良好環境，堅持文化熏染和價值認同的原則，通過整合教育教學資源，發揮高校專業學科優勢，要用意識形態教育知識培養人、用意識形態先進文化熏陶人、用意識形態核心精神塑造人，切實培育形成學術清正、學風端正、理想純正的高校環境，為高校做好思想政治工作、統領好意識形態的主導權創造良好的思想環境和學術環境。

培養意識形態教育的良好環境，要切實營造好意識形態工作落地生根的成長環境。思想政治是高校意識形態工作開展的根脈，在大學生學習知識、立德做人的大學校園中培育思想政治教育的環境，為大學生扣好人生的第一粒扣子，為學生今后成長、步入工作崗位和社會環境奠定最初的精神理想，使學生牢記初心，不忘本心，在未來的道路上積極踐行落實社會主義核心價值觀，培育樹立起民族自豪感和民族自信心，做出正確的人生選擇和職業規劃。陶冶學生的政治情懷和理想信念。激發學生內心的價值本源和家國情結，讓學生看到自己內心對祖國和人民的歸屬感和依賴感、對校園和老師的親切感和榮譽感，對知識和理想的敬畏感和崇拜感。民族情結和國家情結應是學生永恒的最堅定的心結。高校要在大學生的靈魂深處澆灌出社會主義的意識形態，堅定大學生對理想信念的追求。凝聚正能量，匯聚中國精神。構建和諧、文明、健康的校園文化生態，增強校園的人文氣息與文化底蘊。

五、擴展意識形態教育的傳播

各種新的思想文化、價值觀念、社會思潮作為新生事物，往往借助知識載體首先傳播開來，高校要看到這些知識載體的傳播方式和手段，學習借鑒這些傳播載體的優點和長處，自覺吸收這些新的傳播理念和傳播路徑，加強高校意識形態教育的傳播能力，積極擴展開辟高校意識形態教育的傳播路徑，為高校綜合統籌地把握意識形態前言陣地提供便捷高效的傳播手段，形成中國特色的高校意識形態教育傳播方式，構建又紅又專的高校意識形態教育傳播隊伍。

做好高校的意識形態教育的擴展傳播工作，要看到當前我國高校意識教育面臨的現狀，網絡不受限制、自由傳播，良莠不齊、復雜多變的社會思潮借助網絡這一傳播載體深刻地影響了學生的學習和生活，科學有效地利用網絡資源為高校意識形態服務已成為不可忽視的重大問題。摸清網絡傳播發展的規律，重點對學生關注度高的思潮和信息進行甄別和鑒定，采用留言等形式對危害學生樹立正確的人生觀、價值觀的意識形態觀點進行駁斥，降低對學生造成的負面影響；還可以通過微博、微信等新媒體新技術平臺，公開教師、科研工作者對學生面臨的意識形態問題的思考和收獲的成效，宣傳符合主流意識形態的觀點、方法，鞏固高校在互聯網中的意識形態統率權，發揮高校在網絡意識形態方面的引領和職能，鞏固高校意識形態領域的網絡陣地，逐步完成培養社會主義建設者和接班人的政治目標、德智體全面發展的學術目標、促進經濟社會發展的經濟目標，建立一批又一批的培養中國特色社會主義的人才高校。

參考文獻：

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作者簡介：李維意（1963-），男，漢族，河北保定人，河北大學歷史學院教授，主要從事馬克思主義發展史研究。

趙英杰（1993-），女，漢族，河北張家口人，河北大學馬克思主義學院，馬克思主義發展史專業2016級研究生。