高中數學新課堂改革存在問題的思考

房銘偉

摘 要：高中數學新課堂改革，是落實新高考、學考方案，及時交流高中數學課程改革經驗，探討高中數學課堂教學的有效性，提升高中數學教師的執教能力的需要。隨著課程改革的深入，一線教師對于高中數學新課堂改革的認識也在不斷深化。當前，在高中數學新課堂改革的視域下，從三維目標到核心素養的改變，當前的教學改革與實踐需要突破傳統藩籬，聚焦學習本源，重構課程體系。改革確實會對學校教學帶來一定的沖擊，學校和老師要最大可能性地規避這些問題。本文簡析了高中數學新課堂改革存在的問題，并指出了相應的解決對策。

關鍵詞：高中數學；新課堂改革；存在的問題；解決對策

在高中數學新課堂改革思想的指引下，應該把選擇學習的權利還給學生，學生在學習的過程中按照學習興趣選擇自己學習的科目，這樣才能夠把學校辦好，選擇的權利，是未來的方向，也是全世界的主流，是落實立德樹人教育思想的一個重要手段。為了落實立德樹人，就要在改革的基礎上不斷落實高中數學新課堂。這次改革是為了落實新課標，也是國家的大政方針。這次改革是世界教育發展的主流，是國家的教育方針，改革必須進行下去，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學。

一、高中數學新課堂改革存在的問題

1.教師教學思想陳舊

在高中數學新課堂改革的過程中，存在個別教師理解教材不夠深透，處理教材不夠恰當，教學思想比較陳舊，教學方祛比較落后的現象。教師教學時，往往不能緊扣教學目標，不能突出教學重點，難以突破教學難點，不善于抓住教學關鍵，課堂教學效益不高。課內損失課外補，時間加汗水，造成師生負擔過重。由于片面追求升學率的壓力和應試教育的流弊，加之教育思想陳舊，教學方法單一，教學手段落后，可以說目前高中數學課堂教學普遍地陷入教師苦，學生累，負擔重，效率低的困境，形成了高分數、低效率的強烈反差?，F在的學生普遍都很好學，只是過去多年的美好韶華意氣風發都被應試教育摧殘得體無完膚，若是在高中數學新課堂中依然被單一陳舊的教學慣性若束縛，那么將會失去最后挽救的機會，成為最大的不幸。

2.學生對接受新課堂模式的積極性不高

在高中數學新課堂改革的過程中，相當多的學生學習積極性不高，甚至不愿意學習，原因不是學生，在于我們的教師，在于我們的課堂教學的模式。很多數學教師在新課堂改革之后還繼續沿用傳統的課堂教學模式，教師按照設計好的教學過程進行灌輸，學生被動的接受教師傳授的知識，沒有發揮學生在課堂上學習的積極性，教師課堂講授的知識針對性不強。老師們在平常的教學活動中，講授的知識實際上只針對小部分學生進行講解，但是優秀的學生，一半知識一看就懂不需要講解。較差的學生，一半知識，講一遍難以理解。長期這樣下去，優秀學生聽課沒有興趣，較差學生聽不懂就放棄，整齊劃一的教學不利于學生個性化的發展。

3.忽視了對學生數學素養的培養

在高考政策的壓力下，高中數學課堂教學中學生數學核心素養的培養很難落實，這對于進一步提升全市高中數學課堂教學研究水平，不斷深化高中數學課堂教學改革和提升課堂教學質量都是極為不利的。老師在教學中常常是圍繞“命題趨向”來講，使學生從頭到尾都沒有認真思考問題的機會，也很難讓學生充分經歷獨立思考與集體思維的過程，學生的觀察、思考、表達、傾聽、評價、質疑、總結、反思、提問的能力都沒有得到很好的培養。

二、解決高中數學新課堂改革存在問題的對策

1.教師要不斷更新教學理念

單純的灌輸，消極的接受，是陳舊落后的教育思想和教學方法。所以高中數學教師要不斷更新教學理念，對學生的指導、引導的目的是促進學生自主發展，最終要促成學生能夠不再依賴老師，學會學習、判斷、選擇，而不是永遠牽著他們的手。在高中數學新課堂改革中，教師要努力改變陳舊落后的課堂教學模式，建立一種符合新課程理念和精神的、彰顯學生主體思想、充滿活力的新型課堂教學模式，努力提高課堂教學質量，樹立教育新形象。高中數學新課堂改革本身愿景很好，課程設置、活動設計也力爭做到豐富多彩，這就要求學校、老師樹立以生為本理念，以課程引領學校、老師轉變落后、陳舊、錯誤的教學思想、教學行為、管理模式。

2.要改變教學模式，不斷提高學生學習的積極性

要建構新的課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位，只有學生動起來，課堂才能活起來。要讓學生課前自主研學，學生養成了積極主動思考的好習慣；課堂上老師要讓學生多進行討論交流互動，這樣就避免了學生上課思想開小差的壞習慣；課堂上還要讓學生分享發言，學生敢于大膽發言，就培養了學生的語言表達能力；數學新課堂教學中分組管理進行互幫互學，培養學生們團隊協作的精神；數學新課堂教學中應用現代技術手段，學生感到課堂上的學習好玩、有趣，是在玩中學習。如此一來，課堂上沒有看到不學習的學生，課堂教學師生全員參與，課堂氣氛十分活躍。學生聽講時的專注，討論時的熱烈，分享時的激情，學生臉上洋溢著的燦爛的笑容，讓人不由會想到，這樣的學習狀況，學生的成績想不提高都難。

3.加強對學生數學素養的培養

培養學生的數學素養和關鍵能力，是高中數學新課程改革的價值所在。數學核心素養也是數學學科育人價值的集中體現。高中數學新課堂改革最重要的目標，首先是素養培養，比如學數學重在培養數學素養；其次，要培養能力，打開窗口，為將來做準備；第三才是要分數。從事教育行業的人，尤其是老師，數學老師，更多的應該是教導孩子如何應用數學思維去生活，而不僅僅是學習。不管你是在公立學校還是民辦學校，這種思想都應當落實到每個人的內心，傳統陳舊的數學教學模式急需對抗。

總而言之，只要我們認真宣傳引導，精心的安排學校的教育教學活動，會減少因改革而對教學帶來的負面影響。為此學校要抓緊時間組建教師培訓隊伍。認真研究課程標準，把內容標準和評價標準吃透，學考要求到什么層面，等級考要求在什么層面。同時還要規劃好適合學校特點的高中數學新課程設置，為新課堂改革硬件的準備，做好自己學校數學新課堂改革的方案，保證高中數學新課堂改革中存在的問題得到及早解決。

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