新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

朱勇濱

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的投入也在逐年增長(zhǎng)。在進(jìn)入社會(huì)主義改革的新階段，經(jīng)濟(jì)改革的同時(shí)，對(duì)于教育的改革也提上日程。因此，鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的教育發(fā)展目標(biāo)。要改變傳統(tǒng)的教育觀念，將培養(yǎng)高分人才的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才教育的目標(biāo)，不僅理論知識(shí)要過(guò)硬，更要注重應(yīng)用于實(shí)踐。在這樣的教育背景下，數(shù)學(xué)作為一門(mén)具有抽象、復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)科，一直是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以攻克的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更加復(fù)雜深?yuàn)W。這一特性使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要得到提升會(huì)比較困難。本文旨在通過(guò)對(duì)新課程教學(xué)方法的研究，使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在新課程背景下，找到更加科學(xué)有效的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升。

關(guān)鍵詞：新課程；背景；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；研究

一、新課程概念的分析與討論

1.新課程的概念

所謂的新課程是指通過(guò)對(duì)教育進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，建立起與時(shí)代要求相符合的教育目標(biāo)。教育觀念與教育方式相輔相成，先進(jìn)的教育觀念能夠推動(dòng)教育方式的改革，二者缺一不可。通過(guò)新課程改革，使得教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了巨大的改變，不僅改變了原來(lái)低效的學(xué)習(xí)方法，而且使學(xué)生能夠更加獨(dú)立自主的思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)性，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心。所以新課程改革不但能促進(jìn)教育的發(fā)展，而且是社會(huì)發(fā)展的需要。

2.新課程的特點(diǎn)

新課程的特點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)。一是對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使教學(xué)有序的完成，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；二是強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同進(jìn)步，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中是主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生有著引導(dǎo)的作用，在新課程背景下，要充分重視教師的成長(zhǎng)，積極發(fā)揮其引導(dǎo)作用；三是教學(xué)要以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)特點(diǎn)主要體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分析。來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，不僅能夠使學(xué)生更加容易接受教學(xué)的內(nèi)容，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這三個(gè)特點(diǎn)使新課程改革教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。

二、當(dāng)前背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的積極性

當(dāng)前我國(guó)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法很多還是遵從傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師還是按照原來(lái)的填鴨式的教學(xué)方法將所有的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生也在被動(dòng)的接受這些知識(shí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)按照課堂上老師教授的方法進(jìn)行問(wèn)題思考，不能舉一反三，解題思路僵化，一旦題目稍微發(fā)生改動(dòng)，學(xué)生就無(wú)法獨(dú)立思考，而且很多學(xué)生并不會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)和答題思路進(jìn)行整理，這就導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)是一門(mén)十分復(fù)雜困難的學(xué)科，嚴(yán)重的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法缺乏技巧，事倍功半

我國(guó)的教育從根本上來(lái)說(shuō)還是應(yīng)試教育，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)還是分?jǐn)?shù)的高低，所以學(xué)生對(duì)于老師課堂上傳授的知識(shí)，大部分人都是以死記硬背的方式將內(nèi)容記下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)于知識(shí)只是被動(dòng)的接受，不會(huì)主動(dòng)的去思考知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力就會(huì)弱化，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)死記硬背的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生花費(fèi)很多的時(shí)間但是得到的回報(bào)卻是很少，很多學(xué)生在考試過(guò)后又會(huì)將知識(shí)點(diǎn)忘記，等到下次再考試的時(shí)候又要從頭再來(lái)，重復(fù)做工，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。

3.學(xué)校對(duì)于新課程改革的認(rèn)識(shí)不夠，無(wú)法很好推動(dòng)改革

學(xué)校在推廣新課程教育時(shí)對(duì)于新課程改革的認(rèn)識(shí)不夠，往往只是做表面工作，對(duì)于新課程教育的核心沒(méi)有抓住，教育改革只是流于表面。學(xué)校內(nèi)部有的老師對(duì)于新課程教育的理解比較片面，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入研究，所以無(wú)法采取有效的措施，學(xué)校管理部門(mén)對(duì)于它的重要性認(rèn)識(shí)不夠，也不夠重視，這就使得教學(xué)質(zhì)量水平無(wú)法得到真正的提高。

三、提高新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.將教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，提高學(xué)生的積極性

在我國(guó)，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)高中的數(shù)學(xué)教育還是以傳統(tǒng)的方式出現(xiàn)，老師在課堂上將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，但是由于條件有限，很多知識(shí)點(diǎn)只能靠學(xué)生自己的想象，比如立體幾何，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法將立體效果體現(xiàn)出來(lái)，所以很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得立體幾何非常的難學(xué)。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，我們可以利用PPT來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建幾何空間感，讓學(xué)生可以更加直觀清晰的對(duì)幾何體進(jìn)行觀察，能夠幫助學(xué)生減輕對(duì)立體幾何厭惡感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.積極鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性和發(fā)揮教師引領(lǐng)作用

老師對(duì)于教學(xué)有著引領(lǐng)的作用，但是教學(xué)如果僅僅依靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生們的配合。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅要教會(huì)學(xué)生們數(shù)學(xué)的解題技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)需要老師站在一個(gè)較高的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就需要老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，構(gòu)建一個(gè)教學(xué)理論體系，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性。讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。比如老師可以提出問(wèn)題讓學(xué)生們進(jìn)行討論，再邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己答題的不足之處，主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析，這樣才能夠使教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要使將教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，提高學(xué)生的積極性，積極鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性和發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能真正使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

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