論如何加強高中數學高效課堂的建設

王江明

摘 要：高中數學高效課堂是，以實用為宗旨，充分展現了新課程理念下的教學設計，使廣大教師不僅在理論上理解高中數學新課程的理念、要求，更知道如何在教學實踐中落實這些理念、要求，使之成為一線教師在教學實踐中的得力幫手。高中數學高效課堂的建設也不能為了“高效”而“高效”，真正的高效課堂就是為民族負責的教育，概括為十個字即：知識的超市、生命的狂歡。另外高效課堂還必須有三個特性：主動性、生動性和生成性。本文簡析了高效課堂的概述，并指出了加強高中數學高效課堂建設的可行性措施。

關鍵詞：加強；高中數學；高效課堂建設；措施

加強高中數學高效課堂的建設，就是要不斷深化課程改革，以構建高效課堂為中心，創新教學理念，培養和打造一批基本功過硬，有獨特教學風格的研究型教師，促進教師專業成長。高中數學高效課堂的建設，也意味著對高中數學老師提出了更高的要求，即基礎知識教學夯實，數學思維訓練扎實，引導評價及時，教師教態自然樸實，從課標到教材，從教學內容到設計意圖都要進行深刻的思考與構建，從而不斷豐富教學資源，在全校的有效課堂教學建設中更好地的發揮引領示范作用。

一、關于高效課堂的概述

高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。

從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；對聽說讀寫的強化訓練。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

二、加強高中數學高效課堂建設的措施

1.加強理論指導，更新高效課堂建設理念

思想是行動的指南，只有觀念首先發生改變，才會引起行動和方法的改變。為此，學校要在教職工中展開學習討論，研討課改的方向，研討我校教師及學生的培養目標；高效課堂必須在追求課堂科學、規范與效率的同時，更要追求課堂的合理、和諧、正當與美德。學校數學課堂教學的主要目標應該是：培養學生自主學習的意識，教會學生自主學習的方法，養成學生自主學習的習慣，提高學生自主學習的能力；建立合作學習的組織，營造合作學習的氛圍，構建合作學習的平臺，培養合作學習的意識。通過學習交流，我們認識到：要發展，就必須改革，要改革，就必須打造高效課堂。

2.建設高素質教師隊伍，奠定高效課堂建設基礎

學校要充分認識到教師素質高低決定課堂教學有效性的高低，著力打造一批高素質的教師隊伍，用有效教學為構建高效課堂奠定基礎。學校還要充分發揮特級教師、學科帶頭人、青年骨干教師、優秀班主任等的示范帶頭作用，加強師德培訓工作，注重教師的學習與成長，提高教師素質。此外學校還要努力為教師搭建平臺，讓想干事的老師有機會，讓能干事的老師有舞臺，讓干成事的老師有地位。為加強每位教師構建高效課堂的內動力，更好地掌握其要領和實質，學校要采取以校為本典型引路，集體交流研討等方式，開展各種形式的課堂教學交流研討活動。

3.落實減負目標，掃除高效課堂建設障礙

減輕學生的課業負擔是素質教育的重要課題，也是構建高效課堂的重要保障之一。為此，學校要采取一系列措施，切實將減輕學生課業負擔落到實處。如：學校嚴格執行國家課程標準，開齊開足國家規定的課程，促進學生德智體美等方面全面發展；認真開展體育陽光一小時活動和大課間活動，確保學生每天、每周的鍛煉時間，既提高了學生身體素質，又調節了學生身心，提高了學習效率，二者相得益彰；控制學生作業量，就如何使學生在規定的時間內高效完成課堂及課后作業進行深入研究，要求教師在作業布置與批閱過程中遵循“精選、全批”的原則，在作業難易程度方面遵循“分層、分類、適中”的原則，并定期對學生作業情況進行檢查，發現問題，及時反饋，及時整改；加強教學輔助資料的征訂、使用的管理，實行“統一管理，責任追究”制度，不輕易、隨意增加學生負擔。

一言以蔽之，加強高中數學高效課堂的建設，就是要秉承以課堂教學為陣地，以協同教學為抓手，以課程改革為載體，以團隊學習、同伴互助、獨立實踐為方略，以學術交流、教藝切磋、互動提高為基本宗旨的理念，不斷實現教師的專業化發展。另外，高中數學老師還要始終堅持“規范、改革、創新”的加強高中數學高效課堂建設的總基調，緊緊圍繞提高教學質量核心任務，著力提升隊伍素質，著力優化教學管理，著力打造高效課堂，全面夯實學生數學學習質量基礎，積極提高高考成績，努力再創高考輝煌。加強高中數學高效課堂的建設還必須對以前的應試教育痛下殺手，積極引進吸收先進的教學方式，讓學生在學校輕松高效的掌握知識，把學習變成樂趣，不斷為上級學校輸送高素質的合格人才。

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