創新教育理念在現代幼兒音樂教學中的應用研究

努爾扎提·安外爾

摘 要： 隨著人們對教育的逐步深入了解，幼兒教育越來越受到重視，由于孩童時期意識剛剛萌發，對世界還是懵懂的，所以對孩童進行音樂教育可以從小培養他的音樂情操和音樂素養，以提高自身的氣質對音樂產生濃厚的興趣。我們應該對目前音樂教育現狀進行理性思考，保證音樂教學方法的創新，同時鼓勵幼兒在學習過程中的創新。

關鍵詞：幼兒教育 音樂教育 創新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0138-02

一、前言

幼兒時期是培養創新創造能力的黃金時期，因為這個時期幼兒對與世界的認識是抽象的、籠統的，各種思維都還未成型，對世界的認知還很模糊，經過訓練可以提高幼兒聯想能力與想象力，其中音樂教育效果最好可以充分調動幼兒的積極性，積極參與游戲，從中可以激發和提高各種能力，這一時期對幼兒進行創新性教育無疑是最好的時期。

二、創新教育理念與音樂教育

現代幼兒教育隨著社會的需要，人民精神意識的提高而在改變著，不同的社會需求也會需要不同的音樂教育目標、教育方法。現代的教育已經從原來的照本宣科教育轉變為現在的人文教育，現在教育的主要目的已經不是將學生培養成一個高精尖人才，而是培養成一個心智健全，行為健全的合格社會公民，將以人為本作為教育重點。要做到人格完善，心智健全，就要從幼兒抓起，深入幼兒內心了解幼兒的內心世界，才能將滿滿的正能量貫徹幼兒的心中，讓他們成為一個會獨立生存、學習、生活，幸福快樂的個人，這會影響他們的一生。[1]

創新教育目的是以培養幼兒的創新教育與創新能力為目標，著重研究如何培養學生的創新精神、創新能力、與創新意識。要貫穿人類創新活動特征，培養創新性人才和實現人才的全面發展。[2]教育者們要以人為本，建立學習之邦，以改革為動力，提升教育本質，多多的培養創新性人才。人類的音樂活動本身就是一種創造活動和自我表達的方式，要讓幼兒在這一活動中感受美，以至于創造美，通過音樂來塑造幼兒的個性，開發幼兒的創造潛能，為成為創造性人才打好基礎。

三、創新教育理念的應用研究

1.要掌握幼兒啟蒙音樂教育的基本

創新教育的基本為智力與知識，智力是創新能力的核心，只有具有創新精神，才能使得人類不斷的突破自己，進化科技與文化。幼兒的培養也應該通過智力、知識、性格多個方面同時培養，三者無法齊頭并進，只能在適合的年齡段培養合適的能力，要有計劃有條理的逐步進行培養。這就需要合理規劃教學過程，合理創建教學模式。考慮到幼兒的知識水平有限，可以先從簡單的方面開始訓練。音樂是人類共同的語言，不分年齡、不分國籍、不分人種都可以用音樂進行交流。在開始階段可以穩定幼兒的情緒，吸引幼兒的注意力，使其具有濃郁的學習興趣，一些古典的音樂可能幼兒還理解不了，可以先用兒歌吸引幼兒參與進來，最好選用一些結構簡單，節奏感強，可以引起有效互動。在唱兒歌的過程中最好要引導幼兒參與其中，增強幼兒參與感與認同感，可以說出前半句讓幼兒接后半句，通過幼兒的不斷重復與記憶，指導幼兒學習，通過不斷的學習可以讓幼兒學習新的旋律，新的兒歌。將學到的兒歌編入游戲，引導幼兒一同游玩，同時要對幼兒的歌唱進行鼓勵，以避免幼兒產生緊張害怕的情緒。[3]

2.要突出幼兒啟蒙音樂教育的思想

幼兒啟蒙教育作為藝術教育的一種，也是幼兒教育的一種。幼兒音樂教育重點是突出藝術本質的審美要求，所以學習音樂即要按照不同角度來達到藝術、音樂或者審美要求，也要符合自身藝術教育和音樂發展的自身規律來結合學習。結合創新性的教育方法增加合理性與科學性讓幼兒在音樂中受教，在音樂中感受藝術，樹立正確的人生觀。

3.要突出幼兒音樂教育特征

幼兒啟蒙音樂教育的目的是讓幼兒享受音樂，并且投入到音樂活動中。音樂教育要全面教育，不同兒童都享有同樣的權利接受同等的教育，不能因其是殘疾兒童就拒絕提供這種教育，孩子是祖國的花朵，所以必須將更多的幸福帶給他們，尊重他們的主體意愿，要用教學方法教學內容來烘托出幼兒的地位。[4]同時幼兒的家庭教育、社會音樂教育也十分重要，讓音樂彌漫在幼兒的生活中，要靈活的安排幼兒的教育活動，不可只在學校才能感受到音樂教育。幼兒啟蒙音樂教育學習過程中，教師要通過有趣有意義的課程來引導學生學習更多知識。讓幼兒在這種自主參與，自主學習，自主成長中成為學習的主人。

四、創新音樂教育的重要性

1.音樂教育是學前教育

幼兒階段都是啟蒙教育，對幼兒身心的發展有著很大的影響，為了實現兒童的和諧與全面發展，發展幼兒的潛力實現幼兒智力、身體、社會融入性的全面發展，教師可以根據不同的學生進行不同的素質教育，發掘其在音樂方面的潛力。[5]

2.促進幼兒身心全面發展

不同的音樂互動能讓兒童產生不同的反應，例如孩子聽到音樂會跟著跳舞，這會讓他們的身體得到鍛煉，心理得到改善，增強肢體的協調性，從根本上解決幼兒運動不足的問題，使其社會實踐活動豐富，保證動作靈活肢體協調。幼兒時期越早的接觸音樂活動越有利于發展其聽力靈敏性，使其身心全面發展。

3.提升音樂感知能力

部分成年人在幼兒時期沒有接受心靈和耳朵的訓練，導致現在對音樂敏感度下降，唱歌五音不全，對音樂的辨識能力出現不同程度的喪失。幼兒啟蒙音樂教育可以培養幼兒的聽覺敏銳程度與音色辨識準確程度，感受聲帶的音質反應，以及敏捷度，體驗對聲帶音色的控制，通過有效的控制使得學生感受能力與音樂綜合能力的提升。

4.音樂是幼兒情感流露的工具

音樂可以輕易走進人類的內心世界，打動人的情感，人們在欣賞音樂的時候，那動人的旋律可以打開人的心扉，探尋心中的每一個角落。幼兒的音樂充滿了豐富的感情色彩，幼兒會在其中感受到關愛與溫暖，幼兒可以用音樂來表達自己內心的喜悅，興奮或是滿足。幼兒的情感更容易被激發，被表達，更易于音樂產生共鳴，所以幼兒一般會更積極的去感應音樂，并且在這種與音樂的共鳴中感到喜悅。[6]

5.以音樂為主題的創新教學

音樂的應用領域很廣，要是巧妙的將他與各各方面聯合起來，內容就會變得靈活寬泛，適合各年齡段的兒童，這樣課程便不再是一堆不相干的模塊，而是形成了以音樂為媒介有條理有主題，覆蓋面廣的創新性教學。這樣提升的不僅僅是幼兒的音樂能力，而是以音樂為媒介，添加了更廣泛的內容，更多方面的開發了幼兒的創新力，與想象力。

五、結束語

音樂教育作為一種全新的素質教育應運而生，保證其創新性，才能賦予其生命力。音樂教育的主要目的是為了培養幼兒的綜合能力。社會各界，無論是家長還是教師都應該認識到這是重要而且必要的，所以應該全力營造一個和諧融洽的氛圍，為孩子可以從事自己感興趣的活動營造一片和諧的天地，使孩子心靈進一步的升華，使其可以在這一片天地中盡情發揮自己的音樂天賦，以達到啟蒙、優雅、陶冶情操的效果。

參考文獻

[1]周樹貞.幼兒音樂教育的思考與探索.[J].內蒙古財經學院報.2014（6）：101-102.

[2]趙靜.淺談幼兒音樂教育.[J].吉林廣播電視大學報.2015（2）：4-5.

[3]宮莉.關于幼兒音樂教育的幾點思考.[J].2015（6）：61-62.

[4]俞瑩.創新教育理念在現代幼兒音樂教學中的應用研究.[J].讀與寫雜志.2011（4）：7-8.

[5]田翠霞.淺談幼兒教育中幼兒音樂的回歸.[J].新教師教學.2010（4）：90-91.

[6]韋日金.淺談高爾夫教學以及在幼兒音樂啟蒙中的重要性.[J].教育界.2014（6）：23-24.