淺析口腔醫學生創新能力培養策略

孫緒高+黃小麗+陳鳳金

摘 要： 注重學生創新能力的培養是當前醫學教育研究的重要課題之一。本文首先分析了口腔醫學生創新能力的培養意義，接著從明確人才培養方案、優化教學模式、注重教學反思以及加強實踐教學等方面提出了口腔醫學生創新能力培養策略。

關鍵詞：口腔醫學生 創新能力 培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0106-01

隨著知識時代的到來，人才的競爭變得異常激烈，越來越多的院校開始注重學生創新能力的培養。特別是醫學院，肩負著為國家培養高素質的醫學人才的重任，醫學生的創新能力對國家醫療衛生事業的發展有著重要的現實意義。口腔醫學生是醫學群體的重要組成部分，其人才培養目標是具備扎實的口腔醫學知識，具備創新意識與能力，從而為口腔醫學的持續發展做出貢獻。

一、口腔醫學生創新能力的培養意義

創新是一個民族發展的不竭動力，也是人類進步的保障。進行創新思維的培養，實施創新教育是現代口腔醫學教育的重要課題。眾所周知，創新思維是人的大腦與醫學知識進行交流的過程，創新思維能力是學生學習口腔醫學知識的一種重要能力，口腔醫學生創新能力的培養意義表現在兩個方面：第一，站在學生學習的角度來說，口腔醫學這門學科具備很強的嚴謹性，也有一定的邏輯性，而且跟其他醫學基礎知識之間的聯系也非常密切。培養學生的創新能力，不但有助于口腔醫學專業知識學習，還能夠促進口腔醫學相關學科的學習成效。第二，站在社會層面來說，培養學生的創新能力能夠激發學生的創新性思維，通過突破傳統思維定勢，讓發散思維發揮積極的作用，這些能力對學生以后的工作和生活都有很大的益處。

二、口腔醫學生創新能力培養策略

1.明確人才培養方案，培養口腔醫學生創新能力

作為口腔醫學生創新能力培養的管理者與實施者，學校的責任非常重大。對于口腔醫學專業來說，在制定人才培養方案的時候，要注重學生的文化素質與實踐能力，還要明確學生創新精神的培養，并把這些固化到具體的教學計劃中去。隨著現代醫學的不斷發展，醫學模式也在發生著變化，為了適應社會醫療衛生服務模式的轉變，要從口腔醫學的課程設置、教學方式、教學內容、教學實踐以及成績考核等方面進行改革，要求學生人文科學知識與口腔醫學知識之間能夠實現融會貫通，進而培養學生的創新思維，提高創新能力。

2.優化教學模式，培養口腔醫學生創新能力

教師在口腔醫學教育中發揮著培養學生創新意識和能力的主導作用。要讓學生獲取相應的知識、培養其創新能力，需要積極優化教學模式。在引導過程中，不能把學生的注意力放在本身已有的結論方面，還要提供解決問題的思路、知識的補充以及方法的介紹，鼓勵學生質疑。在知識學習中，學生的學習狀態跟學習成效有直接的關系，也就是說，要激發學生的專業知識學習興趣，讓學生的學習處在一個積極的狀態下，這樣才能有助于培養學生的創新能力，進而提高學習成效。在教學中，學習興趣濃厚的學生聽課的注意力會非常集中，能夠跟著教師的思路去理解問題，也愿意花費精力去探索知識點，這樣的求索過程就是培養創新思維和能力的過程。從這可以看出，優化教學模式，激發學生學習興趣顯得多么重要。比如，案例教學模式，通過運用口腔醫學經典案例教學，教師跟學生之間互相交流，產生良性互動，大家在一起討論、探究教學案例，提高了學生的參與積極性，讓學生解決實際問題的能力得到了很大的提升。再比如，合作教學模式，教師可以把學生根據實際特點分成不同的小組，這些差異化明顯的學生通過小組合作交流，提出自己對問題不同的見解和看法，合作解決問題的過程也是學生之間相互幫助的過程，也是思維發散的過程，更是創新能力培養的過程。

3.注重教學反思，培養口腔醫學生創新能力

教學反思主要是口腔醫學教師針對教學觀念、教學模式以及學生在教學中的表現進行的總結和反思，從而明確教學優勢，查找不足，進而采取有針對性的措施，避免重復問題的再次發生，讓教學成效得到明顯的提升。所以，口腔醫學教師在培養學生的創新能力方面一定要轉變認識，重視教學反思，決不能因為自己教學經驗豐富而麻痹大意。通過反思整個教學過程，跟同行之間進行經驗交流，學習先進典型。事實上，教學不是單向活動，而是雙向活動，教師需要關注的不只是自身在教學中的方法和表現，還要觀察學生的表現。在口腔醫學專業教學中，有時候學生會提出一些出人意料的問題，這些問題或許不在教師的備課范圍之內。學生提出的解決問題的方式要比教師預想的多，這些都給專業教學注入了很大的活力。所以，教師在總結的時候要把學生的創新點和閃光點記錄下來，發散學生的創新思維，培養學生的創新能力。

4.加強實踐教學，培養口腔醫學生創新能力

在培養口腔醫學生的創新能力方面，實踐教學是必不可少的重要環節之一。在理論知識學習之余，還要實現“做中學”。對于口腔醫學來說，其實踐性與操作性都比較強，要求這個專業的學生具備臨床診斷、技工以及審美等多方面的能力，實踐是創新人才培養的核心。在具體教學過程中，可以把教育活動跟實踐結合在一起，正確把握基礎教育跟學生的創新實踐能力發展之間的關系。在口腔醫學實踐的時候，要建立在課堂教學的基礎之上，不能因為單純的實踐而忽視了課堂教學。在實施的時候，要結合教學目標，建立完整的實踐課程體系，讓學生的文化課程與專業課程同步發展，能夠科學有效的組織實踐活動，，從石膏牙、蠟牙雕刻到印模制取、灌注模型，逐步培養學生的動手能力，注重形式的多樣化，讓其成為課堂教學的重要延伸。另外，需要注意的一點就是，口腔醫學不同的階段有不同的教育教學目標，在實踐教學活動開展的時候，教師都要結合不同的學生實際，在專業知識與實踐方面給予相應的啟發與指導，進而擴展其專業知識，進而保證學生的創新能力得到切實的提高。

結論

綜上所述，培養學生的創新能力有助于提升學生的口腔醫學學習成績，而且在提高教學成效方面也有很強的推動作用，更是學生就業的重要法寶，成為口腔醫學專業教學的一項重要任務。要培養口腔醫學生的創新能力就要認清當前醫學的發展形勢，切實轉變思想觀念，把創新意識融入到教學工作中去，這樣才能把學生培養成為具備創新精神與創新能力的高素質人才。

參考文獻

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