幼兒獨立性的培養策略研究

徐海燕

（江蘇省如東縣青少年宮附屬幼兒園，江蘇 如東 226400）

摘 要：培養幼兒的獨立性非常重要，能提高幼兒自理能力和解決問題的能力，有利于幼兒的健康成長。文章從提高幼兒生活自理能力、讓幼兒在實踐中成長、家園合作培養幼兒的獨立性三方面對幼兒獨立性培養策略進行研究。

關鍵詞：自理能力；獨立性；幼兒教育；策略

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0069-01

要讓孩子健康成長，父母除了給予孩子必要的物質條件外，更重要的是對孩子進行健康的心理教育、健全的人格教育。父母是孩子的第一任老師，其言行舉止潛移默化地影響著孩子，因此，父母要為孩子樹立榜樣，要引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，這一切都離不開對孩子獨立性的培養。

一、提高幼兒生活自理能力

（1）自己的事情自己做。有些家長對孩子過分地溺愛和保護，只會妨礙孩子從生活實踐中獲得有效的經驗，所以，培養幼兒獨立性的第一步就是讓他們學會自己的事情自己做。對此，教師要有一套自己的辦法引導幼兒做事情。比如給幼兒穿衣服，會故意穿一半留一半，讓幼兒自己試著穿，當幼兒通過努力自己穿好了衣服，教師要伸出大拇指，以示鼓勵；給幼兒扣紐扣，扣好最上頭的紐扣，讓幼兒試著扣下面的紐扣；給幼兒穿鞋，幫著擺正鞋子，鼓勵幼兒自己穿。有的幼兒在家吃飯是個難題，?？匆姼改付酥?，追著孩子跑。因此，教師也要有一套自己的辦法。在餐前給幼兒講《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓幼兒懂得吃飯不能掉米粒；當保育老師端來飯菜，要讓幼兒閉上眼睛，聞一聞什么味，猜一猜今天可能吃什么，讓幼兒在聞聞、猜猜中提高吃的欲望；開飯了，要告訴幼兒：“紅燒肉、菠菜吃了讓人更有力氣玩大型玩具”“想皮膚更白、更漂亮嗎，豆腐、山藥可要多吃。”這可以激起幼兒食欲，讓平常的飯食在教師的渲染下變得美味無比。

（2）關注自己更要關注集體。隨著自理能力的提高，幼兒開始關注集體榮譽，地上掉了紙巾，會主動撿起來，因為老師說過要保持地面干凈；自己桌上的玩具沒收好，會抓緊時間收玩具；操場草叢里撿到一件衣服，幼兒們會一個班一個班地詢問是誰丟的。幼兒從關注自身到關注他人，從關注他人到關注集體，獨立意識在不斷增強，他們感受到自己能力提高帶給自己的自信與快樂，這種身心的愉悅會反哺幼兒自身，讓他們更興趣盎然地投入到新的學習中去。

二、讓幼兒在實踐中成長

教育家蒙臺梭利說：“教育者先要引導孩子沿著獨立的道路前進?！彼J為兒童自身有巨大的發展潛力，應尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發展。幼兒的獨立性是在實踐中逐步發展起來的。從不會做到逐漸學會做，從做得不像樣到做得井井有條，這是必然的規律，也是必經的過程。在幼兒園，幼兒要做到自己的飯碗自己送，自己的桌子自己擦，自己遇到了麻煩自己學著處理。比如操場上有的孩子在嬉戲中摔倒，自己躺在地上待了一會兒見沒人來扶，自己也就站起來，若無其事地繼續嬉鬧去了；手工區里，一幼兒不會使用剪刀，自己向同伴請教；“娃娃家”里，孩子爸爸抱著寶寶著急地找醫生，嘴里喊著“快讓一下，寶寶病了，要去醫院”；益智區里，幼兒找不到相應的片片排序，主動問同伴“你能借個藍色的片片給我嗎”；挖沙池里，一幼兒鞋里弄進了沙子，自己脫下鞋子，使勁甩鞋子；種植園里，幼兒們忙著采摘草莓，籃子滿了，改用衣兜裝；要放學了，一幼兒發現自己手帕丟了，大家個個翻口袋，幫失主尋找。在幼兒園里，教師要把握好“度”，該放手時就放手，不讓幼兒有依賴心理，讓幼兒在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中不斷成長，在成長中不斷自立、自強。

三、家園合作培養幼兒的獨立性

幼兒獨立性的培養離不開家庭的支持，因為幼兒在園時間只有家庭時間的三分之一，所以幼兒園教育更需要家長的配合。如果家長思想上不重視，行動上不配合，那教師再多的努力也收效甚微。教師可以在“家長園地”更新育兒理念，或者開展“解讀孩子的內心”講座，讓家長了解幼兒成長的需要，不再包辦代替。幼兒園也可以召開半日活動，將家長請進來看看幼兒在園的表現，引發家長思考“為什么在園勤勞在家就變懶了”。教師還可以通過QQ、微信等，推薦一些家教好文章，讓家長了解培養孩子獨立性的重要，盡量爭取家長們的理解與合作，以便對幼兒進行有針對性的教育。教師還可以建議家長，讓家長在家里鼓勵孩子做一些力所能及的事情，比如擦桌子、拿拖鞋、端飯碗等，讓孩子覺得自己很重要。

四、結束語

孩子都渴望長大，渴望被尊重，需要鼓勵，需要家人、教師的重視和關心。哪怕是一個點贊，一個關切的眼神，都會給孩子莫大的信心。當孩子有學習的欲望時，父母和教師要滿足孩子學習的欲望，給他們提供必要的物質幫助。當孩子獨立完成一件事情時，父母和教師要及時肯定與表揚，強化幼兒的行為。即使操作失敗也要讓孩子不灰心，“失敗乃成功之母”，要給孩子犯錯誤的機會。只有不斷地發現問題、解決問題，才能讓幼兒獨立性不斷增強，讓幼兒變得越來越有主見，也變得越來越能干。

參考文獻：

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