關于農村中學生物理實驗習慣的探究

劉朵艾

摘要：物理是一門以實驗為基礎的科學，在初中階段，物理教材的每一章都有實驗，物理實驗的開展有利于學生更好理解物理知識點。隨著生產力的發展和科技的進步，教育部門也開始重視物理實驗，并且各個學校基本上都具有實驗器材，但是由于傳統教學的影響，在農村學校物理實驗還沒有得到重視，導致學生沒有形成一個良好的物理實驗習慣。為了提高學生對物理知識點的理解，形成一個良好的物理實驗習慣是很有必要的。

關鍵詞：農村中學生；物理實驗；習慣

自從我國實行九年義務教育以來，越來越多的農村孩子走進了教室，農村的教育也得到了很好的發展，尤其是在音、體、美方面得到了重視，但是也存在一個問題，越來越多的農村學生不喜歡學習物理，尤其是物理實驗，很多學生根本不會做。按理說物理學科跟生活的聯系是非常密切的，應該能激發學生的學習興趣，但是學生反而不感興趣了，這是為什么了？這是習慣問題。一個好的習慣做事能達到事半功倍的效果，做實驗也是一樣的道理。根據教學的實際情況，關于農村中學生物理實驗習慣問題，主要從如下幾方面進行探討：

一、農村中學生物理實驗課的現狀

（一）農村學生存在害怕心理

農村中學生生活在農村，而農村的生活相對比較單純，再加上有些學生的父母長期不在學生的身邊，所以農村學生在情感上或多或少是有一些問題的，這樣就會導致有些學生膽小、怕事，性格比較孤僻，不善于和別人交往。有些學生在做物理實驗時就不敢去碰實驗器材，害怕把實驗器材弄壞，還有些學生害怕做物理實驗時出現安全事故。比如做水的沸騰實驗，由于學生害怕把酒精燈打翻引起火災，就不敢點燃酒精燈，盡管老師已經講過如何正確的使用酒精燈。

（二）個別學生動手，多數學生旁觀

在農村學校由于沒有專業的物理實驗老師，都是由任課老師擔任，在農村學校沒有規范的物理實驗室，實驗室狹小。從另一方面說在農村學校所擁有的實驗器材不多，所以每次做實驗的人數都在八人左右，這樣就達不到每個人都有事情可以做，就會導致在做實驗時只有愛動手的學生做了實驗，多數學生就在旁邊觀看，實驗效果不明顯。比如做阿基米德的實驗，只需要三個人，兩個人做實驗，另外一個人記錄實驗數據就可以了，但是在農村學校就是八個人一組，有些人就沒有事情可做，就在實驗室說話聊天，導致實驗課課堂紀律混亂。

（三）實驗目的不明確，亂動實驗器材

大多數農村中學生的父母都在外打工，家里的生活水平也得了提高，所以大多數的農村中學生都認為讀書無用，在學習上也不再主動，沒有了學習的動力，所以即使老師要求學生預習，弄清楚實驗的目的，學生根本就不預習，到了實驗室就亂動實驗器材，胡亂的填寫實驗數據，結果什么也不知道，也不知道這個實驗是研究什么的。本來物理知識就比較抽象，如果學生長期不動手做實驗，不理解所學的物理知識，時間長了學生就會放棄對物理知識的學習。

二、造成農村中學生有這些不良物理實驗習慣的原因

在農村中學存在一個問題：農村教師老年化，年輕教師在農村呆的時間不長，而老教師受傳統觀念的影響，思想落后，認為花費了大量的時間和精力準備實驗，學生不知道在做什么，還不如講解物理實驗，讓學生死記硬背實驗原理和實驗步驟，這樣還能得高分，可是這樣做就把學生的創新能力扼殺了，學生只能靠機械的記憶一些知識，根本就不知道什么是物理實驗，更不可能養成良好的物理實驗習慣。

由于農村中學離市區較遠，培訓的機會不多，教師接受新的思想受到了限制，教師的教學方法老套，無法激發學生的學習興趣，無法有效的引導學生完成實驗，并從實驗中獲取物理知識，更不會引導學生養成良好的物理實驗習慣。

三、如何養成良好的物理實驗習慣

（一）改變農村教師和學生的觀念，重新認識物理學科

要想改變老師和學生的觀念，就要滲透物理思想，所謂的物理思想是指對物理知識、方法、規律的一種本質認識，為人們觀察世界，認識世界提供一定的概念框架，將物理現象與生活中的自然現象有機結合，真正的體現從生活走向物理，從物理走向社會。激發學生的興趣，興趣是最好的老師，讓學生主動的學習物理知識，并對物理實驗產生好奇心。

（二）培養學生的觀察和動手能力，激發農村中學生對物理實驗的興趣

只要你留心觀察，生活中處處有物理知識，從生活中的一些現象出發，比如在給學生上平面鏡成像的實驗時，教師可以讓學生回家照鏡子，學生就會發現離鏡子越近，像越小。那同學看到的跟平面鏡所成的像的特點是否一樣，就用實驗來證明，這樣學生就會懷著一顆好奇的心去做平面鏡成像的實驗。通過實驗學生就會發現跟他們看到的現象不一樣，從而激發學生的興趣，又培養了學生的觀察能力和動手能力，從而深刻的理解平面鏡成像的知識。再比如，在給學生講解溫度計時，教師可以讓學生自己動手制作溫度計，這樣既培養了學生的動手能力又激發了學生對物理知識的興趣，有利于幫助農村學生養成良好的物理實驗習慣。

（三）嚴格要求學生預習，明確實驗目的才進實驗室

隨著國家對農村教育的重視，農村中學幾乎每班都有多媒體教學工具，這就為教學提供了方便，也為物理實驗的預習提供了保障，教師可以在上實驗課前，通過多媒體給學生展示在做這個實驗之前學生應該自己弄懂的問題，引導學生進行預習，讓學生知道這個實驗是做什么。教師在學生進實驗室之前應該檢查學生的預習情況，在學生知道實驗原理、實驗目的、實驗步驟、實驗器材的情況下，一定要讓學生養成一個預習習慣。

在做實驗時有些學生不知道實驗器材如何使用，教師應該通過多媒體給學生講解每一個實驗器材的用途和使用方法，從而讓學生順利完成實驗。

（四）改善實驗條件，促進學生物理實驗習慣的養成

如果實驗教室寬敞，實驗器材足夠用，最好是兩到三個人有一套實驗器材，這樣就能夠讓學生走進實驗室都有事情做，都能摸到實驗器材，從而能夠在老師的指導下完成物理實驗，時間長了也就能養成一個習慣。養成了良好的物理實驗習慣就能很快的學到知識，提高學習物理知識的興趣。

綜上所述農村中學生養成良好的物理實驗習慣，有利于農村中學物理實驗的開展，從而提高農村學生對物理學科的興趣，提高學生的創新意識，促進農村教育事業的發展。