初中語文課外閱讀教學有效性探究

郭小平

摘要：義務教育的初中階段是學生養成良好的學習習慣以及培養學生自主學習的重要階段。學生通過大量的語文課外閱讀積累更為豐富的知識，實現語文學習的拓展與延伸。本文從當前初中語文課外閱讀的教學現狀出發，談談有關語文課外閱讀教學的一些看法。

關鍵詞：課外閱讀；初中語文；有效

0.引言

由于我國對于傳統文化的重新認識以及大力弘揚，語文教學的壓力愈來愈大，特別是對于學生良好語文素養的培養。語文素養體現的是一個學生的語文綜合能力，而這些能力不是簡單的語文課堂學習就能完成的，應該通過大量的語文課外閱讀，在潛移默化中逐漸的建立與形成。因此，如何提高初中語文課外閱讀教學的有效性是當前語文教師應該重點思考的問題。但是由于我國傳統教育體制的長期影響以及傳統教學觀念與學習觀念的影響，語文課外閱讀教學舉步維艱，同時由于受到網絡文化的沖擊以及知識碎片化的影響，學生對于閱讀這一活動產生了厭煩的心理，不愿意靜心閱讀書籍，瀏覽娛樂八卦，這是導致語文課外閱讀教學出現問題的另一重要原因。因此，針對這些問題，筆者希望通過探討與研究，提出幾點教學建議，以期對我國初中語文課外閱讀教學有所幫助。

1.當前我國初中語文課外閱讀教學的現狀

根據一些調查的結果顯示，我國初中生的課外閱讀量與國外的學生相比有著很大的差距，可見我國初中生對于閱讀是沒有自主意識的。首先是由于我國教育體制所造成的。長期以來我國實行應試體制，學生學習內容與教師教學內容根據考試內容進行安排，特別是高考這種重要的考試，考試成績直接影響學生的升學。

因此，從初中時代開始，學生與教師都將重點放在課本知識的學習上，直接忽視課外閱讀的重要作用。在有些城市的中招考試中，會有與名著相關的題目，這些名著是學生教材所要求的，但即使這樣，學生依舊將這些內容拋擲一邊，因為這些題目的分值很小，學生根本不放在心上，認為多做幾道這樣的題就將名著內容差不多了解了。這樣對待閱讀是錯誤的態度，更不要說進行課外的閱讀了。其次就是教師的不夠重視。學生之所以會抱著這樣的一種態度很大程度上都是來自教師的影響。教師忽視課外閱讀，學生自然也就會忽視。最后，高速發展的互聯網以及手機的普及帶給學生更大的沖擊。學生不正當的使用互聯網，瀏覽娛樂八卦，打游戲等等，造成學生沒有辦法靜心閱讀。同時網絡上的碎片化知識是學生認為閱讀是可以快讀完成的事情，因此對于紙質書的閱讀量也在逐漸的減少。學生總會說沒有時間進行閱讀，一是真的沒有閱讀的興趣，這是性格使然，其次就是將大量的時間用在娛樂上，浮躁，沒有將心思放在閱讀上。教師如何改變這樣的閱讀現狀，是當今學生語文學習最為急切的問題。

2.提高語文課外閱讀教學有效性的意義

“腹有詩書氣自華”。一個人的氣質是由內而外的散發出來的，而這則是需要通過閱讀大量的書籍，不斷的充實自己的內心來實現的。隨著《中國詩詞大會》紅起來的董卿，不是因為她多么的漂亮，而是她內在的氣質與不凡的舉止。因此，課外閱讀不僅僅可以增加學生的知識與見聞，同時也是學生提升內在氣質與修養的重要手段。一個有氣質的人是可以給人留下長久印象的，而不是像現在當下靠著顏值紅一段時間的“小鮮肉”。所以，作為中學生，應該通過閱讀書籍不斷的充實自己，提高自己，提升自己的內涵。

3.提高語文課外閱讀教學有效性措施

3.1轉變思想認識時前提

針對初中生閱讀的現狀，我們要想改變目前這種情況，首先要從思想上認識課外閱讀的作用。通過課外閱讀，不僅可以讓學生在廣泛的閱讀中學會思考，開拓視野，拓展時空，為作文教學積累豐富的素材，還能把語文課堂上學習到的知識在閱讀中加以應用。教師一定要注意培養學生閱讀意識，培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

3.2選擇優秀的書籍是關鍵

眾所周知，當下的科學技術和網絡技術迅猛發展，一方面為學生的學習帶來了便利，可以有效的幫助學生開拓視野。但是，另一方面，各種網絡信息層出不窮，各種網絡小說也是鋪天蓋地，如果學生在閱讀的時候不能正確的選擇，其危害是雙重的。學生閱讀這些作品不僅會浪費大量的閱讀時間，還會影響到學生的身心健康，讓學生沾染一些不良的思想和習氣。因此教師應該指導學生學會選擇優秀的作品進行閱讀。我在教學中通常會讓學生首先選擇教材推薦的閱讀書目，比如我國的《西游記》《三國演義》等四大名著，國內外著名的《穆斯林的葬禮》、《項鏈》、《欽差大臣》等作品，還有一些名家的散文、詩歌都是學生可以閱讀的內容。這些享譽世界的作品對于學生思想的發展與人格的形成都會產生重要的作用。因此，教師一定要引導學生學者優秀的作用進行閱讀。

3.3培養做筆記的習慣

讀書筆記在課外閱讀中的作用不可小視，很多學生讀書不少，可是收獲很小，究其原因就是不能有效地吸取書籍中的養料。閱讀是讀者與作家思想碰撞的過程，因此當讀到有價值的、或者對自己的學習有幫助的內容是就要將其摘錄要來，或者寫上自己的感想，久而久之，就能達到積累知識、陶冶情操和提高語文閱讀能力等目的。我在學生課外閱讀這方面做了很多的工作，比如會硬性的要求學生上交自己的閱讀筆記，雖然這是被迫學生進行閱讀，但是當學生在閱讀中發現樂趣，養成閱讀的習慣時，就會自覺的作閱讀筆記。

3.4閱讀指導工作是重要方面

語文教師還應在課堂上對學生進行專門的閱讀指導。很多教師認為，閱讀指導課就是告訴學生讀什么書，讓他們自己去讀就可以了。其實這遠遠不夠，這樣的閱讀指導效果不好。初中階段，學生還沒有自主閱讀的能力，也沒有掌握有效的閱讀方法，自己對于作品的理解是否正確等等都是需要教師進行指導的。因此，教師布置了閱讀書目后，一定要與學生進行交流，一來檢查學生是否閱讀，二來了解學生的閱讀狀況，解決學生的閱讀困惑。如果教師選擇不聞不問，這就失去了課外閱讀教學的意義。

4.結束語

綜上所述，語文課外閱讀對于學生的成長有著至關重要的作用，因此教師應該通過轉變自己的教學觀念、指導學生選擇書目、培養學生做讀書筆記、指導學生的閱讀等方式，促使學生從思想上重視閱讀，并逐漸培養自主閱讀的能力，從而提高學生的語文綜合素質。