國內外中等職業學校班集體研究現狀的調查與分析

王娟

摘 要：班級是學校工作的基本單位，班級管理是學校管理系統的核心。對國內外中等職業技術學校班集體現狀進行準確判斷，有助于提高班級管理水平。本文對國內外中等職業學校班集體研究現狀進行總結與分析。

關鍵詞：中等職業學校 班集體現狀 調查與分析

一、中等職業教育的地位

職業教育是我國教育體系的重要組成部分，而中等職業教育是職業技術教育的一部分，包括普通中等專業學校、技工學校及職業中學教育等，它既是教育范疇也是經濟范疇，其經濟地位將日益顯現。正如教育部部長周濟所說：“職業教育事業的發展為經濟發展做出了貢獻，為促進就業做出了貢獻，為社會和諧做出了貢獻。” 中等職業教育中班集體的和諧發展是一個很重要的因素。

二、國內外中等職業學校班集體研究現狀的調查與分析

為了對國內外中等職業技術學校班集體現狀進行調查研究，筆者根據課題研究內容，編制了調查問卷，采取隨機發放問卷的形式，對某中職學校的部分學生進行了調查，旨在全面了解中職學校班集體管理現狀，以便研究出更加符合教育規律的班級管理方式，使中職學校的班級管理實現最優化。

通過調查筆者發現，世界各國對職業教育的重視程度、職業教育的發展水平、中職學校班集體管理現狀等方面各不相同。在國外，中等職業教育及班集體管理的發展是比較成熟的，如美國，20世紀80年代后期至今，受到人本主義心理學的啟發，關愛、合作、責任、養育等成為班級管理的核心觀念。而務實的歐洲人也對培養和造就適應知識社會人才需要的職業教育情有獨鐘。而我國職業教育近年來中等職業教育雖然取得了顯著發展，如基本制度和條件保障更加完善，人才培養質量不斷提高。但與其他國家相比，仍然存在不小差距，需要借鑒他國發展職業教育的先進經驗，更好地促進我國職業教育的發展。

目前，社會上輕視中職教育的思想仍然存在，再加上近幾年高校擴招及高中辦學規模逐年擴大，中職學校招生難、招收學生的素質也逐漸下降。根據筆者的調查，一方面，目前中職學校所招到的學生，其中大多數或學習成績較差，或存在社會惡習等，這些學生的自控能力普遍較差。而且這些學生大多來自農村，家庭條件較差，父母忙于外出務工，對子女的教育比較缺失。從被調查的中職班級看，學生們呈現出一種生理上早熟、心理上幼稚的狀態。與此同時，學生們雖然對文化課缺乏學習熱情，但他們生性活潑好動，樂于參加學校開展的各項大型活動，他們也非常地渴望被關心、被理解、被尊重，也很想取得進步，改變父母、社會對他們的看法。

另一方面，中職學校在班級管理上方法守舊、缺乏創新，班主任大多只完成固定的班級工作，保證學生不出亂子，沒有過高的目標。對于學生干部缺乏細致耐心的培養，使他們失去工作的熱情，在班級里起不到學生帶頭人的作用。根據中職學校班集體的此種現狀，筆者認為，對于班集體的管理應該有的放矢，創新管理模式。教師首先要樹立人本教育的理念，有針對性地和學生進行交流，及時了解每位學生的心理狀態；要注重學生主體地位的體現，能夠讓學生主動參與班級管理。中職教育面對的是學習專業的學生，在專業實習實訓的過程中，盡可能通過動手操作及親身的感受讓學生真切地體驗到自己所學專業的樂趣與艱辛，讓他們感悟到什么樣的人才能在社會上立足。通過創新與努力，最終把班級管理轉變為一種有目標、有組織、有步驟的社會化活動。當然，這一目標的實現光靠班主任的力量是遠遠不夠的，學校要積極調動各職能部門的作用，形成齊抓共管、通力合作的良好局面，才有可能做好班級管理工作。

三、小結

在新的形勢下，中職學校班集體的現狀促使我們深入思考，不容回避的問題擺在了教育者面前。中職學校的班級管理工作面臨著諸多的新困惑及新挑戰。建立一個符合職業教育實際需要和適應學生良好發展的班集體，是當今時代對職業學校發展、班級建設的必然要求。

參考文獻：

[1]藍國愛.從90后中職生特點探索班級管理方法[J].學習導刊，2013（6）.

[2]楊秀國，程書寶，王波.職業學校班級自主管理操行模式的建構研究[J].中國電力教育，2010（15）.

（作者單位：陽泉市衛生學校）