關(guān)于“電動(dòng)機(jī)及其基本控制”教學(xué)問(wèn)題的研究及對(duì)策

李燕青

摘要：電工實(shí)習(xí)教學(xué)在課程設(shè)計(jì)上，要更加體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)操能力教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)，要緊跟現(xiàn)代工廠的最新生產(chǎn)技術(shù)，以最新科技為藍(lán)本，使學(xué)生能夠接觸到工廠一線的最新技術(shù)，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力共同提高，理論中鍛煉實(shí)操能力，在實(shí)操中掌握理論知識(shí)，全面實(shí)踐關(guān)于職業(yè)教育一體化教學(xué)的要求，要將教學(xué)的重點(diǎn)放在全面提高學(xué)生在復(fù)雜工作環(huán)境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)出綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。關(guān)于"三相異步電動(dòng)機(jī)基本控制"這個(gè)課題是電工實(shí)習(xí)教學(xué)的重要課題之一，在實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)中，這種電動(dòng)機(jī)的控制技術(shù)也具有非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生熟練掌握這一部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生快速掌握崗位技能具有非常重要的意義，在教學(xué)過(guò)程中，由于各方面的原因，包括學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備落后等客觀因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了以下具體問(wèn)題：（1）對(duì)于單相異步電動(dòng)機(jī)與三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理的理解存在偏差，對(duì)于常見(jiàn)的單相異步電動(dòng)機(jī)型號(hào)的工作過(guò)程理解不夠充分；（2）不能準(zhǔn)確掌握聯(lián)鎖和雙重聯(lián)鎖的應(yīng)用；（3）不能熟練掌握"三相異步電動(dòng)機(jī)基本控制"的電路圖的實(shí)操工藝；（4）對(duì)于三相對(duì)稱(chēng)電動(dòng)勢(shì)的理解存在誤區(qū)。針對(duì)上述教學(xué)問(wèn)題，主要提出以下集中對(duì)策：（1）對(duì)于單相異步電動(dòng)機(jī)和三相異步電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程的不同，應(yīng)將最主要的教學(xué)精力用在關(guān)于兩者旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)特點(diǎn)的表述上，強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的電磁特點(diǎn)，以及電容、電阻、電感線圈的加入對(duì)于磁場(chǎng)形成的影響；（2）對(duì)于雙重聯(lián)鎖的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)講解，利用"提綱三問(wèn)教學(xué)法"進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提煉，總結(jié)使用聯(lián)鎖的幾種情況；（3）學(xué)生實(shí)際操作能力不行，所接線頭容易出現(xiàn)毛刺，增加了短路的可能性，有很大的安全隱患，針對(duì)這種情況，應(yīng)該首先加強(qiáng)安全操作意識(shí)的教育，然后采用"以考代練"實(shí)習(xí)教學(xué)法，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，總結(jié)操作小技巧；（4）對(duì)于三相異步電動(dòng)勢(shì)的理解，可以給學(xué)生建立具體的模具模型，讓學(xué)生體驗(yàn)所謂相位不同電磁概念。

關(guān)鍵詞：教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策；三相異步電動(dòng)機(jī)；基本控制電路圖；提綱三問(wèn)教學(xué)法；以考代練

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0040-01

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，電力拖動(dòng)是一個(gè)不可回避的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，幾乎所有的工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，都要用到電動(dòng)機(jī)作為最主要的電力傳送設(shè)備，利用電動(dòng)機(jī)形成什么樣的生產(chǎn)效果，就要根據(jù)具體的生產(chǎn)參數(shù)，繪制不同的電路控制圖紙。在電動(dòng)機(jī)及其基本控制的領(lǐng)域，主要涉及的知識(shí)有：（1）了解單相異步電動(dòng)機(jī)和三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作過(guò)程，比較它們的不同，了解其機(jī)械特性及常見(jiàn)應(yīng)用；（2）掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的降壓?jiǎn)?dòng)和正反轉(zhuǎn)控制的方法；（3）了解普通機(jī)床的電路結(jié)構(gòu)及其生產(chǎn)應(yīng)用；（4）敢于識(shí)讀三相異步電動(dòng)機(jī)各種啟動(dòng)控制電路圖，各種正反轉(zhuǎn)電路的電路圖；（5）會(huì)在木板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的明板布線，會(huì)利用引線槽在鐵絲網(wǎng)上進(jìn)行布線設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題有：（1）對(duì)于單相異步電動(dòng)機(jī)與三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理的理解存在偏差，對(duì)于常見(jiàn)的單相異步電動(dòng)機(jī)型號(hào)的工作過(guò)程理解不夠充分；（2）不能準(zhǔn)確掌握聯(lián)鎖和雙重聯(lián)鎖的應(yīng)用；（3）不能熟練掌握"三相異步電動(dòng)機(jī)基本控制"的電路圖的實(shí)操工藝；（4）對(duì)于三相對(duì)稱(chēng)電動(dòng)勢(shì)的理解存在誤區(qū)。

學(xué)生對(duì)于單相異步電動(dòng)機(jī)和三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作過(guò)程的理解不充分，主要原因是學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的理解比較模糊，相關(guān)教材對(duì)于旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的描述也比較抽象，沒(méi)有明確點(diǎn)出單相電動(dòng)機(jī)和三相電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的不同。所謂的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，就是給電動(dòng)機(jī)的定子繞組接通三相交流電，從而在轉(zhuǎn)子和定子之間的氣隙中產(chǎn)產(chǎn)生了旋轉(zhuǎn)的磁場(chǎng)，單相電動(dòng)機(jī)和三相異步電動(dòng)機(jī)不同在于旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的變化不同，這里的變化包括頻率、強(qiáng)弱分布等元素，這也主要與供電電流的電動(dòng)勢(shì)的相位有主要的關(guān)系，這就牽扯出學(xué)生理解的第二個(gè)難點(diǎn)，關(guān)于三相對(duì)稱(chēng)電動(dòng)勢(shì)相位的理解。所謂三相對(duì)稱(chēng)電動(dòng)勢(shì)的相位問(wèn)題，主要是要對(duì)三相交流電的真實(shí)狀態(tài)有著準(zhǔn)確的理解，關(guān)鍵在對(duì)于瞬時(shí)電流的理解，所謂不同的相位，指的是在不同的時(shí)刻，三相電動(dòng)勢(shì)每一相的瞬時(shí)電壓是不同的，它們的變化趨勢(shì)是怎樣的，從而對(duì)于相位所表征的電學(xué)含義就能夠理解了。對(duì)于單相繞組異步電動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，把工作繞組中通入單相交流電后，將會(huì)在氣隙中產(chǎn)生一個(gè)具有脈動(dòng)特征的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，但是這個(gè)磁場(chǎng)是不旋轉(zhuǎn)的，所以需要啟動(dòng)力矩，而解決單相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)問(wèn)題的方法就是設(shè)置啟動(dòng)繞組，當(dāng)工作繞組和啟動(dòng)繞組同時(shí)接入線路時(shí)，便會(huì)在電動(dòng)機(jī)的氣隙中產(chǎn)生了一個(gè)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，這個(gè)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)就能帶動(dòng)轉(zhuǎn)子自行旋轉(zhuǎn)，然后再將啟動(dòng)繞組與工作繞組斷開(kāi)，轉(zhuǎn)子也能夠繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，這里的關(guān)鍵就是要使啟動(dòng)繞組產(chǎn)生一個(gè)與工作繞組相位不同的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這里就是問(wèn)題的關(guān)鍵。在目前我們使用的中等職業(yè)教材中，關(guān)于單相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)繞組的部分講的非常簡(jiǎn)略，主要的啟動(dòng)方式分為四種，它們分別是電阻起動(dòng)、電容起動(dòng)、電容運(yùn)行和電容起動(dòng)與運(yùn)行，教材中只對(duì)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)用范圍做了簡(jiǎn)單的描述，這就造成了學(xué)生對(duì)于這方面問(wèn)題迷惑，教師應(yīng)該就這一方面對(duì)對(duì)于各種類(lèi)型的起動(dòng)繞組的原理進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳振源.電工電子技術(shù)及應(yīng)用[M].北京：人民郵電出版社，2007.

[2] 張大昌.物理[M].北京：人民教育出版社，2004