談?dòng)變簣@安全教育的重要性

羅衛(wèi)紅

摘要：“安全重于泰山”，安全教育是一切教育的根本。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康和諧發(fā)展。作為一名幼兒教師，應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手做好幼兒的安全教育，讓幼兒安全健康成長(zhǎng)。一、加強(qiáng)教師安全第一的意識(shí)，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。二、創(chuàng)造安全的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。三、利用生活常識(shí)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。四、利用形式多樣的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。五、家園密切合作，共同培養(yǎng)幼兒的自護(hù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全；細(xì)節(jié)；健康成長(zhǎng)

“安全重于泰山”，安全教育是一切教育的根本。因此，在幼兒園如何有針對(duì)性的開(kāi)展幼兒安全教育，不斷提高教育實(shí)效，保障幼兒的人身安全，成為教育者的首要任務(wù)。也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康和諧發(fā)展。保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重，幼兒的安全也成為幼教事業(yè)改革和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，作為一名幼兒教師，應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手做好幼兒的安全教育，讓幼兒安全健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)教師安全第一的意識(shí)，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣

保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展是教師的職責(zé)之一，教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。所以，加強(qiáng)教師安全第一的意識(shí)非常重要，有時(shí)教師的一時(shí)疏忽，就可能造成一些事故，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，喝水時(shí)一幼兒不排隊(duì)，把前面小朋友用力一推，導(dǎo)致一群小朋友都坐在了地上。幸虧老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)把孩子們都扶了起來(lái)，否則后果不堪設(shè)想。這一例子可以說(shuō)明教師在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全至關(guān)重要。應(yīng)該牢記安全第一并不斷加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)幼兒的保護(hù)，時(shí)刻把幼兒的安全放在心上，提醒自己每時(shí)每刻都想到幼兒、看到幼兒，對(duì)幼兒做到“放手不放眼，放眼不放心”，特別是在室外活動(dòng)的時(shí)候，教師更應(yīng)：“心上加心”。幼兒教師是幼兒的第二個(gè)母親，孩子一整天都在幼兒園內(nèi)生活，這時(shí)教師就應(yīng)竭盡全力呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，及時(shí)做好幼兒的安全工作。同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識(shí)，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。

二、創(chuàng)造安全的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和安全的，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是安全教育的前提，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，都貼上幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，設(shè)立專門的“安全生活角”，為幼兒提供一些圖書、圖片，“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找坐姿最正確的孩子，找到后貼上紅圓點(diǎn)，這樣時(shí)刻提醒幼兒保持良好的坐姿、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，在每天的晨檢接待時(shí)間還專門為幼兒播放安全教育的光碟，增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。針對(duì)幼兒園的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地有限，教師在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上還應(yīng)注重為幼兒創(chuàng)造一種自然的環(huán)境，如在幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，通過(guò)在泥土堆成的小土坡、綠化帶里的青草地、攀登架、爬網(wǎng)等玩具進(jìn)行游戲，讓他們?cè)诔錆M危險(xiǎn)的自然環(huán)境中去冒險(xiǎn)，去體驗(yàn)，這樣才能積累具體的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成防御危險(xiǎn)，注意安全的意識(shí)和能力。

三、利用生活常識(shí)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)家庭對(duì)孩子的身體安全都很重視，從幼兒的穿著、飲食各方面都是精心照顧，生怕有哪個(gè)環(huán)節(jié)做得不好而影響孩子的身體健康，但“千般照顧，不如自護(hù)”，利用生活常識(shí)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。例如：午休起床時(shí)教會(huì)幼兒正確有序的穿好衣服就能保護(hù)身體不受傷害，穿鞋時(shí)鞋帶要系得牢固可避免走路時(shí)跌倒摔傷，吃飯喝水時(shí)熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚時(shí)把魚刺挑干凈再吃能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。其次五顏六色的藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品，為了避免讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里，教師利用講故事進(jìn)行情境表演，讓幼兒意識(shí)到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。教師平時(shí)多注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子力所能及的事就讓他自己做，決不包辦代替。

四、利用形式多樣的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展

幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、親自動(dòng)手摸一摸。他們正處在身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)等一系列的主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。為了防止幼兒被壞人帶走，可利用“不跟陌生人走”這一活動(dòng)，告訴幼兒不跟陌生人說(shuō)話，不吃陌生人的東西，更不能輕信陌生人的話，以防上當(dāng)受騙。又如，情景表演《走失以后》，通過(guò)討論與媽媽走失以后怎么辦？讓幼兒表演出各種應(yīng)急方法，并對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、家園密切合作。共同培養(yǎng)幼兒的自護(hù)意識(shí)

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，讓孩子們健康和諧成長(zhǎng)。這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)參與也是必不可少的，家長(zhǎng)來(lái)自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長(zhǎng)這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。與家長(zhǎng)的溝通、資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的訓(xùn)練，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學(xué)會(huì)照顧自己的基本生活，才能避免傷害。如吃飯不嬉笑打鬧，避免異物進(jìn)入氣管，輕開(kāi)門窗、過(guò)馬路走人行橫道線、天氣冷了會(huì)自己添加衣服等等。有意識(shí)的讓幼兒獨(dú)立的處理一些問(wèn)題、困難，并掌握適應(yīng)自身生理或心理變化、周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，做到遇事不慌，從容應(yīng)付。家長(zhǎng)應(yīng)密切配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒的安全教育是個(gè)永恒的話題，需要幼兒園、家長(zhǎng)、整個(gè)社會(huì)來(lái)共同關(guān)注，真正把安全工作落實(shí)到我們的各個(gè)環(huán)節(jié)中，保護(hù)幼兒的生命，促進(jìn)幼兒的健康，從而讓每個(gè)孩子身心和諧發(fā)展。endprint