淺析信息化影響下的醫學教學改革

趙東偉

摘要：21世紀的我們都身處在一個互聯網高速發展的時代，尤其是隨著計算機在教育領域的普及，使得多媒體技術在教學中的地位也逐漸有所提高。以醫學教學教學為例，在傳統教學活動中，學生所接觸到教學模式都相對比較單一。長此以往，他們的學習積極性也會受到不同程度上的打擊。但是在信息化的影響之下，以多媒體技術手段為主的教學優勢不僅得以展現，而且也有效實現了當下醫學教學的改革。由此可見，多媒體技術在醫學課堂教學中的應用也給傳統的教學方式帶來了巨大的沖擊。本文將主要針對信息化影響下的醫學教學改革進行淺析。

關鍵詞：信息化；醫學教學；改革

隨著素質教育教學活動的深入開展，信息技術手段醫學教學改革中的作用和地位也越來越明顯了。作為21世紀一種全新的教學形式，對改變當前我國醫學教學改革的現狀也有巨大的改善作用。由于醫學教學是一門對學生學習能力要求極高的學科知識，因此在實際的教學過程中必定會遇到諸多的問題，而充分借助信息化的技術手段，則能有效解決當前所面臨的諸多教學難題。

1信息化影響下的醫學教學改革問題

1.1缺乏對信息化技術的正確認識

雖然很多的高校對醫學課程教學內容進行了調整和改革，但是部分醫學專業教師卻沒有對自身的教學方式和方法進行調整，實際上還是因為對信息化技術對醫學教學改革所產生的影響沒有清晰的加以認識。

對于一些醫學院而言，雖然它們將多媒體技術的應用列入到了該校重要的醫學教學內容之中，但是由于教學場地條件和教學資金等條件的限制，從而使得醫學教學中的多媒體器械設備只是形同虛設。與此同時，也給高校醫學教學活動的開展帶來了極大的巨大的影響。

由此可見，由于高校以及教師缺乏相應的意識，以致于資金投入等方面也缺乏足夠的重視，進而使得我國高校醫學課程教學中信息化教學模式的應用價值也難以得到有效的彰顯。

1.2醫學教師的專業教學水平極其有限

作為一門實踐性很強的專業課程，醫學教學中加入信息化的技術元素，更是對教師的專業性提出了較高的要求，即不僅要具有扎實的理論教學基礎，還要熟知信息技術手段在醫學教學中的應用價值以及對醫學教學所產生的影響。

比如：從當前高校醫學課程教學中多媒體技術的運用現狀看，由于教師的教學水平極其有限，因此他們在教學過程中往往會注重對于理論知識的講解，而不知道如何通過多媒體技術對醫學教學內容進行篩選，以及如何通過PPT進行專題知識的展示。長此以往，學生難以掌握和醫學相關的課堂知識，并且也無法體會到醫學教學和信息技術之間其實是相互影響的關系，而這一切實際上也是由于教師醫學專業能力欠缺所導致的結果。

2信息化影響下開展醫學教學改革的有效辦法

2.1充分利用醫學教學影像資料

研究調查發現，加強以多媒體技術為主的信息化手段在醫學教學中的應用，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且還能增強教學效果。

例如，在講授“腎臟結石”相關知識的時候，借助多媒體技術，就可以先向學生展示了一些相關的圖片，即手術中從患者體內取出的各種結石。當學生被這些圖片吸引之后，接著教師就要告訴學生：每個人體內的腎結石成分，形狀，軟硬度都各有差異，因此醫生為病人取石的方法也不同。

除此之外，還可以播放相關的視頻，以“上消化道造影”這一教學內容為例，為了便于學生對該知識點的了解，就可以將視頻內容展示為：“一名志愿者在胃腸機上進行的上消化道造影的全過程”。

總之，通過這樣的教學形式，不僅能夠降低教師的勞動強度，而且還有效節省了教學時間。與此同時，學生對于知識點也有更加清楚的認識和了解，而當他們的感官視覺受到沖擊之后，才會對課本上的理論知識產生濃厚的學習興趣，進而促使他們在學習過程中變得更加積極主動。

2.2豐富信息化教學手段的運用

多媒體技術是信息化教學手段的主要運用形式，為了達到一定的教學效果，醫學教師針對不同的教學內容，應該采用不同類型的多媒體技術手段。

比如：教學“疾病典型聲像圖”相關課程的時候，就可以通過多媒體技術剪切編輯后投影到屏幕上，這樣就能讓學生更加清晰且直觀的看到圖形和圖像。

又比如：在教學“超聲理論”課中，就有很多的概念：“聲影”、“彗星尾征”、“旁瓣效應”等讓學生難以理解，為此教師就可以利用多媒體技術將這些較難的概念編輯成圖像后投影到屏幕上，從而使抽象的概念立馬變得直觀。

除此之外，在超聲診斷學多媒體課件制作過程中，如果遇到一些需要學生重點掌握的內容，教師則可以通過局部放大、顏色改變、動畫閃爍等形式加以強調，這樣也能牢牢地吸引學生注意力。

總而言之，多媒體技術的運用不僅可以實現圖文并茂，而且還是相當的豐富多彩。而專業教師通過熟練運用音頻、動畫等技術手段，也使其講課的形式變得更加的生動和形象，最終也利于學生掌握。

2.3有效增補醫學教學內容

通過研究調查發現，目前我國高校的醫學教材內容多與課時少的矛盾十分突出，如果一味的使用傳統的教學方式，則不利于課堂教學活動的開展，但是使用信息化的教學手段，則能促使很多醫學專業教學過程中的問題得到有效的解決。

例如，在講述心臟病這一章，就可以利用多媒體教學，把重點和難點講授清楚，并且還能在有限的教學時間里，向學生傳授大容量的知識。除此之外，還可以使用微課這一信息化教學手段，以“聲像圖”教學為例，就可以適當的融入解剖學、病理學、外科學、內科學等知識，這樣也能幫助學生借助已掌握的醫學知識有效認識疾病超聲聲像圖的特征，盡可能多的獲取更多新學科的知識，而且還為學生在空隙時間提供了一種更加有效的學習途徑。

3結語

高校作為醫護人員的培養陣地，其教學方式、教學條件和教學觀念等因素，也都將直接影響著高校是否能夠培養出具有優秀工作能力的醫護人員。尤其是隨著信息技術的不斷發展和完善，多媒體技術，微課等技術手段都已經逐漸應用到了高校醫學專業教學改革之中了。而通過對多媒體等一系列技術手段加以應用，高校醫學教學內容的趣味性也明顯有所加強，長遠看來，這對優化醫學教學結構，拓展醫學教學內容都具有非常重要的意義。

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