淺議小學語文作文教學方法的創新

古知全

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，新《課標》對小學語文教學工作提出了更高的要求。作為語文教學的重點內容，作文教學是提升小學生寫作水平的重要途徑，但由于受到以往作文教學的種種束縛，小學語文作文教學始終沒有實質性的進步，學生寫出的作文也毫無新意。通過實際教學研究，分析當前小學作文教學的現狀，并總結了小學語文作文教學的幾種創新途徑。

關鍵詞：小學語文；作文教學；方法；創新

很多教師認為小學作文教學很難，首先就難在很多小學生對寫作沒有興趣，其次是學生平時的積累過少，寫作文時找不到素材，即便寫出來的文章也存在言辭干癟、遠離實際的問題。一直以來，我們都只關注教師怎樣去教學生，而沒有關注處于小學階段的學生喜歡寫些什么，喜歡教師用什么方式上作文課，教師往往都是按照自己的想法來開展教學活動，這就導致很多學生失去了作文學習的興趣。語文新《課標》明確提出，小學階段的作文教學必須貼近學生的實際生活，讓學生樂于表達，同時注重引導他們關注生活，在寫作中表現出真情實感。因此，在小學階段的作文教學中，教師必須做到教學要貼近學生的生活，讓學生在作文中寫出自己的真實思想，讓學生以我手寫我心。

一、當前小學作文教學的現狀

1作文內容偏離生活

小學生作文中最嚴重問題是：作文內容偏離生活較遠，缺乏與現實生活有聯系的真情實感。如今小學生作文都是按照教師教授的模式進行，作文中華麗空洞辭藻的堆砌情況嚴重，表達方式也比較單一。作文寫作過程是一個組織材料再加工的過程，也就是把自身想要表達的意思用邏輯通順的語言表述出來，使人產生感同身受的效果。所以說作文寫作應該來源于生活，也應該將最終描述事物、情景落實到生活中來，這樣才能寫出真情實感的作文。而在現階段學生學習以室內教學為主，在教學完畢的課余生活中又有大量的家庭作業，所以學生無法用短暫空閑時間的感受生活，也就難以獲得真切的生活感受。

2作文模式陳舊單一

小學生寫作大多是從互聯網、作文素材中查看優秀作文，然后按照優秀作文的寫作套路模仿著寫作，最后在寫作熟練的時候，才會拋棄范文變為自由寫作。這種方式能夠使學生快速掌握寫作技巧，但過于單一熟練的寫作模式訓練，會使學生作文呈現出千篇一律的情況。教師在寫作過程中若不加以引導，大多數學生作文就會出現模式化的問題。由于互聯網、作文素材寶典中存在著寫作模板與大量素材，所以學生會熟練按照模板素材進行寫作，最終導致學生過多抄襲素材情況的發生。學生一旦養成抄襲的壞習慣，就會在寫作方面產生倦怠的思想，長此以往學生的作文也就成為空洞辭藻堆砌的結合體。

3教師缺乏示范性

小學生模仿他人的思想是與生俱來的，童年階段的模仿有助于學生開發大腦，建立完整的知識體系結構。信息時代的到來使得信息交流日益頻繁，小學生在寫作文方面不單單會模仿教師，也會模仿互聯網與教材中的作文模式。但并不是所有的寫作模板都會給予學生正確的寫作指導，有些作文模板會把學生帶到寫作的誤區。所以，教師在教授學生寫作的時候，應該給學生正確的指導與示范，使學生養成良好的寫作習慣。教師的示范性對學生寫作的提高具有極大的幫助，只有教師講清楚寫作的各個環節，才能消除學生寫作中的疑慮，使其養成良好的寫作習慣。

二、小學語文作文教學創新方法

1建立開放課堂，激發學生創造興趣

作文教學的創新性除了教學手段創新，還應該激發學生的創造力和興趣，這也是作文教學中非常重要的一點。為了激發學生的的創造力和興趣，教師可以開放課堂，充分調動學生興趣，突出學生主體地位，激發學生潛能。首先，營造民主的作文教學氣氛。教師要充分尊重學生的興趣和意見，在課堂中盡量避免直接批評學生的創造，要允許學生大膽創新，營造一個愉快、民主、積極的作文教學氣氛。其次，讓作文教學走出課堂，走進生活。作文教學不應該限制在課堂上，應該和學生的生活緊密聯系在一起。教師可以培養學生養成記日記的習慣，將日常生活的點滴及時記錄下來，這種作文形式可以緩解課堂教學帶來的緊張感，讓學生對作文寫作感到習以為常，培養良好的寫作習慣。第三，授課形式多樣化。作文的授課形式要擺脫過去講評式授課，可以采用其他生動、活潑的形式進行教學，如故事式，即教師提出一個題目，由全班學生連續進行故事講述，這樣可以鍛煉學生的想象力和表達力；采訪式，讓學生組成記者團，對學校及身邊的事件或人物進行采訪，并依此寫成文章；情景式，教師創造一個情景，讓學生逐步融入到情景中，從而進行寫作。采取多樣化的授課方式，能夠使學生更愿意上作文課，潛移默化地培養學生創造力和對寫作的興趣。

2說、讀、寫結合，實現作文能力的遷移

口語與閱讀和寫作相結合，能夠很好地促進學生寫作能力的提高，也能夠鍛煉學生的口語表達能力。教師可以讓學生重復閱讀過的精彩的故事，或者鼓勵學生將故事改編并表演出來，一方面，這樣加深學生對故事的感受力；另一方面，促進學生將說讀寫相結合，促進口語表達、閱讀與寫作共同發展。

3自主選題，提倡新材料、新內容

在作文選題中，教師要注意避免使用缺乏新意的題目，有一些作文題目已經寫了幾十年，不能提起學生寫作的興趣，如《最xx的一天》《最xx的人》《記一件小事》，等等。教師要關注時事，選擇新穎的作文題材，鼓勵學生在寫作中寫新材料、新內容，鼓勵學生想象，盡量避免命題作文，要給予學生充分的主動權，去選擇和創造自己喜歡的作文形式和題材。

4開展課外教學

小學生天真活潑，熱愛玩耍。但是傳統的課堂教學把學生束縛在教室當中，使學生的個性發展受到壓抑，不利于學生寫作能力的提高。因此，要進行開放式的教學，突破教室的限制，把課堂搬到大自然中，搬到社會當中，讓學生親身感受身邊的一切，在生活當中積累寫作的素材。教師要從中引導學生思考，鍛煉他們的思維能力。

三、 結語

作文教學在培養學生寫作能力、思維能力方面起著關鍵作用，為了更好地發揮其作用，必須對傳統的教學方法進行創新，引進新的理念、新的教學模式和新的技術。

參考文獻：

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