信息技術在小學語文教學中的應用

李守剛

摘要：信息技術在小學語文教學中起著重要的助推作用，對于豐富小學語文的教學內容和教學手段、激發學生的學習興趣都具有積極意義。為了充分發揮這一助推作用，提高教學的有效性，小學語文教師要根據教學實際合理利用信息技術，構建教學情境，豐富教學手段，拓展教學資源，從而提升小學生學習語文的效果。文章就小學語文教學中信息技術的運用進行了簡單的闡述。

關鍵詞：信息技術；小學語文；作用；應用

語文是一門綜合性較強的學科，要求教學方式要靈活多樣，將信息技術與小學語文教學進行整合，對于豐富教學方式，優化課堂教學結構，拓展課程資源等方面都具有重要意義，信息技術對小學語文教學的助推作用可見一斑。因此，在當前小學語文教學中研究和推廣信息技術的應用是十分必要的。

一、信息技術對小學語文教學的助推作用

（一）有助于豐富語文教學內容

信息技術在教學中的應用主要體現在多媒體以及網絡技術在課堂教學中的應用兩個方面。小學語文教學內容本身就比較豐富，很多內容都具有很強的色彩感和畫面感，如果僅憑借教師單一的講解，很難使小學生感受到課本內容所描繪的真實情景。而信息技術在小學語文教學中的應用很好地解決了這一問題，使教學資源更加豐富和多樣化，拓展了語文教學的空間，滿足小學生對知識的需求。比如在進行《九色鹿》一文的教學時，教師可以在講解完課本內容的基礎上，利用多媒體為學生展示敦煌257 窟西壁的幾幅北魏作品，供學生欣賞，還可以在自習時間為學生播放《九色鹿》動畫電影。這樣不僅豐富了語文教學資源，還激發了學生探索語文知識的興趣，更有助于加深學生對課文內容的理解，從而使教學效果得到提升。

（二）有助于豐富教學手段

傳統的小學語文教學模式相對比較落后，往往都是教師講、學生聽，學生對很多知識的掌握都是通過死記硬背來實現的，嚴重忽視了學生在課堂上的主體地位。在將信息技術引入小學語文課堂之后，這一教學現狀得到了很大的改善，傳統單一的教學模式得以改進，極大了豐富了教學方式。現代小學語文教材越來越追求內容的實際性，需要貼近小學生的實際生活，符合現代社會經濟和科技的發展，但是盡管如此，課本中還是有一些內容與當前社會環境距離較遠，小學生理解起來難度比較大。針對這些內容，小學語文教師可以利用信息技術豐富教學方式，將抽象的教學內容形象化，借助圖片、動畫、視頻、音樂等多種形式展示教學內容，加強學生對知識的理解。另外，語文教師還可以利用多媒體營造輕松的教學氣氛，組織豐富多樣的語文小游戲，從而加強與學生之間的互動交流，達到寓教于樂的目的。

（三）有助于激發學生的學習興趣

小學生正處于身心發展的關鍵時期，比較活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，這就需要小學語文教師在進行課堂教學時要注重吸引小學生的注意力，才能切實提升教學效果。信息技術在小學語文教學中的應用符合小學生的身心發展特點，不僅內容豐富，而且表現形式多種多樣，信息技術與小學語文教學的整合能夠有效激發小學生的學習興趣。比如在學習《小蝌蚪找媽媽》一文時，教師就可以利用信息技術通過動畫演示、視頻展示等多種形式體現小蝌蚪找媽媽的整個過程，小學生在看到了小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙這些動物的時候會全神貫注的投入其中，并且積極地去觀察小蝌蚪變成青蛙的發育過程。由此可見，在小學語文教學中應用信息技術不僅能夠激發小學生的學習興趣，還有利于開闊學生的眼界，豐富學生的知識結構。

二、信息技術在小學語文教學中的應用策略

（一）應用信息技術構建教學情境

構建合理的教學情境是激發小學生學習興趣的重要途徑，應用信息技術能夠實現這一目標。首先信息技術具有多種信息表現形式，包括文字、聲音、圖片、動畫等，利用信息技術構建教學情境有助于激發小學生的求知欲和學習興趣。教師可以根據教學內容的需要合理使用。比如在講解《秋天的雨》一文時，教師利用信息技術播放秋雨的視頻片段，在范讀課文時配以秋雨相關的音樂，為學生營造一種身臨其境的意境，仿佛正在聆聽秋雨的聲音，欣賞雨中的秋景，感受秋天的氣息，這時候學生的學習興趣就會立刻被激發，這時候教師再為學生講解課文內容就會容易得多，也有助于加強學生對文章的理解，進而提高教學效果。

（二）應用信息技術豐富教學方法

小學語文新課標要求小學語文教學要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教育目標出發，在這樣的教育背景下，傳統的小學語文教學模式已經不能滿足需要了，小學語文教師要充分利用信息技術的優勢，對現有教學方式加以豐富和完善，以提升小學語文教學的有效性。應用信息技術豐富小學語文教學方法的途徑表現在很多方面，第一，聆聽音樂。在應試教育模式下小學生往往有很大的學習壓力，教師可以在語文課堂上播放優美的音樂，以緩解壓抑的課堂氣氛和學生緊張的學習情緒，從而調動學生的學習熱情。第二，展示圖片。圖片具有很強的色彩性，能夠給小學生帶來視覺上的沖擊，小學語文教師可以根據教學內容，利用信息技術展示教學內容相關的圖片，比如教授《荷花》《日月潭》《桂林山水》等這些色彩感比較強的課文內容時，教師就可以利用信息技術在網絡上搜集相關的圖片，在課堂上為學生展示，還可以將圖片制作成動畫的形式，作為課堂導入，這樣非常有助于激發學生的學習興趣。

（三）應用信息技術拓展語文學習資源

新的語文課程標準要求現代小學語文教育要注重拓寬語文學習和運用的領域，要充分利用課外學習資源強化學生的學習效果。信息技術在小學語文教學中的應用，能夠有效拓展語文學習資源，豐富學生的知識水平。信息技術中的一項重要內容就是網絡技術，網絡環境中具有海量的信息資源，教師可以利用網絡優勢增大語文教學的信息量，還可以利用網絡技術建立專門的語文知識資料庫供學生學習參考，還要引導學生學會正確使用網絡資源進行學習。比如在教完《草船借箭》之后，為了強化學生對課文內容的理解，可以讓學生在課下利用計算機網絡查閱相關的歷史背景和歷史事件，搜集諸葛亮的故事，并在課堂上組織討論活動，從而加深對諸葛亮以及相關歷史知識的了解。由此可見，信息技術在小學語文教學中的應用不僅有助于實現學習資源的共享，還能夠豐富學生的知識結構。

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