高職英語教學策略中的職業目標導向淺探

王甜

摘要：高職教學目標在于培養學生在實際崗位的工作能力。因此在高職英語教學中，應當以職業目標為導向來開展教學工作，讓學生能夠具有良好的英語應用能力以及社會適應能力。為此，本文將對高職英語教學策略中的職業目標導向進行簡要分析，以供廣大同行參考。

關鍵詞：高職英語教學；職業目標導向；策略；分析

一、以職業為導向來指導高職英語教學的意義

1.有效彌補傳統英語教學模式的不足

在高職英語教學中采用以職業為導向的教學策略，可以結合實際社會需求來轉變傳統教學模式的不足，并且能夠推動高職院校的英語教學不斷往著社會主義建設方向靠攏，把以往的教與學逐步轉變為培養學生實際技能上，從而更好的滿足社會對高職英語教學的要求，并不斷輸送出更多的實用型高素質人才。

2.有效提升學生的英語應用能力

近年來高職院校畢業生逐年增加，就業形勢越來越嚴峻。近年來隨著我國社會經濟的快速發展，社會對人才的需求以及人才的質量也不斷提升。尤其是在全球經濟一體化的社會背景下，不但要求畢業生具備有過硬的專業基礎知識，而且還要求其具備良好的英語實際應用能力。而在高職院校英語教學中采取以職業為導向的教學策略不但能夠讓學生良好掌握英語基礎知識，而且還能有效提升其英語綜合實踐能力。

二、高職英語教學策略中的職業目標導向方法

1.對高職英語教學中的職業需求進行強化

在高職教學中，英語作為一門重要的基礎課程，應當結合職業崗位對職業能力的需求來不斷調整與改革教學中的各個環節，讓學生更好的與實際接軌。首先，應當強調高職英語的實用性，將高職英語教學目標訂立為“夠用”，即能夠滿足學生日常交流以及專業崗位需求即可，要求學生能夠熟練掌握聽、說、讀、寫、議等基本英語技巧，并能夠翻譯出簡單的英語資料，并不足培養起必備的英語實際交流能力、語言應用能力，而不需要過于注重英語理論知識的完整性與系統性，以切實提高高職英語教育的實用性。其次，重視提高學生的英語綜合應用能力。隨著全球經濟一體化的發展，我國與國際交流越來越密切，這就對于英語人才的要求越來越高。在高職英語教學中應當正確把握對學生要求的“度”，重點提高其英語實際應用能力。與此同時，還行結合具體專業崗位對英語能力的具體要求來進行側重教學，將英語的專業性凸顯出來。

2.以職業目標為導向來提高學生學習動機

在進行高職英語教學中，教師不但要讓學生能夠正確掌握英語基礎知識與技能，而且還應當讓學生在學習英語過程中認識到英語的價值，從而促使其不斷運用英語，并提升其口語交際能力能力。對于高職院校學生來說，成功就業是其學習目的之一，所以在教學過程中，教師應當將教學內容與學習專業知識相結合，以不斷調動學生的英語學習動機。如，在教學過程中，教師可以結合學生專業特點來組織相關英語交流活動，并從中有效解決其專業問題。例如，對于旅游專業的學生，教師可以在課堂教學是展示相關旅游景點的英語材料以及圖片，讓學生采取交流的方式來對相應內容進行解讀。或是讓學生運用英語來介紹一些著名的景區、經典等，讓學生在介紹過程中提升其表達能力。通過該種方法一方面能夠拓寬學生的知識視野，一方面能夠提升其專業素養，從能有效調動其學生的英語學習動機。

3.根據職業化需求來開展英語教學活動

根據職業化需求來將高職英語教學內容和社會背景、學生專業發展以及生活實際相切合，那么就極易提高英語教學效果。例如，建筑專業高職英語教學，在教學過程中，可以根據建筑專業的特征來將英語教學內容與建筑行業的性質以及工作環境等內容相結合，并創設出與建筑行業相關的教學情境，讓學生能夠從中掌握基礎詞匯與建筑專業詞匯，并且可以讓學生在情境中進行口語交流，讓其能夠利用英語來將建筑過程中所出現的問題表達并解決，讓其能夠更好的適應今后的工作崗位。又如，對于機械制造專業的學生，在英語教學過程中，教學活動則應當重點圍繞機械制造的行業發展、工作性質以及核心任務來開展，尤其是機械產品的說明、機械專業理論知識等翻譯工作應當落實到位，以不斷提高涉外機械專業學生的工作交流能力。

4.積極革新高職英語教學方法與模式

在開展高職英語教學過程中，應當結合教學目標以及學生特點，積極革新英語教學方式與模式，并采用多元化的方法來開展教學活動，在課堂教學中合理的引入競爭機制，如討論（discussion）、如聊天（chat）、演講（speech）、單詞競猜（wordcompetition）等，在調動學生學習積極性的同時，還能提升其英語交流能力。除此之外，還應當積極利用多媒體網絡來看在英語教學，通過采用視頻、聲音、圖像等來傳遞教學信息，并在教學過程中不斷提高學生獲取信息、分析信息與處理信息的能力，讓學生能夠更好的與信息化社會接軌。

5.實行校企合作提高學生的英語實踐能力

高職院校通過與社會企業建立其合作關系，可以給學生提供更多的社會實踐機會，并且能夠根據企業對人才的需求情況來及時調整英語教學方向，一方面能夠提高了學生的英語實際運用能力，一方面還能有效減小了高職畢業生與企業需求的差距，為今后高職院校畢業生順利步入社會，并勝任崗位工作打下良好基礎。

三、結束語

總而言之，以就業目標為導向的高職英語教學目的在于培養出與企業需求相符的專業性實用型人才。所以，在實際教學過程中，必須要以職業需求為根本，以提高學生就業能力與發展潛力為目標不斷提升學生的英語專業能力與實際運用能力，并將教學內容與學生未來工作崗位需求結合起來，從而培養出更多的高素質人才。

（作者單位：南經濟管理學院）