淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

敖奇娟

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性的問題情境，賦予數(shù)學(xué)以生命的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松地獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)

數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)科中是一門重要的學(xué)科，要求小學(xué)學(xué)生要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的掌握。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)小學(xué)學(xué)生的豐富的空間想象力，和邏輯思維能力可以進(jìn)行很好的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段，小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并不高，原因在于數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥無味，而趣味性的數(shù)學(xué)需要運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文依次從小學(xué)生的心理發(fā)展特征、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與當(dāng)前課堂的教學(xué)方法的比較、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求、營(yíng)造趣味性的課堂教學(xué)四個(gè)方面，來論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合他們的生活實(shí)際，要以學(xué)生的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們積極參與的教學(xué)氛圍，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間架起一座橋梁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，能開啟學(xué)生的思維，凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，在日常教學(xué)中，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，滿足學(xué)生的心理需求，使他們?nèi)硇牡赝度氲揭院蟮膶W(xué)習(xí)中去。

二、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，教師要開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。為此，教師要樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展放在首位，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生在充滿趣味性的課堂上就會(huì)熱情高漲，不斷迸發(fā)出智慧的火花，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)趣味情境

小學(xué)生對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇，但他們的注意力維持時(shí)間較短，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。例如，在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”這一內(nèi)容時(shí)，一上課，筆者先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：有一天，老師去朋友家聚會(huì)，看到了桌子上有很多蘋果，第一個(gè)盤子里有1個(gè)蘋果，第二個(gè)盤子里有2個(gè)蘋果，第三個(gè)盤子里有1個(gè)蘋果，第四個(gè)盤子里有2個(gè)蘋果。那么，同學(xué)們，你們想一想，第五個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？第六個(gè)呢？這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的好奇心，在接下來的環(huán)節(jié)中，筆者讓學(xué)生動(dòng)手“分一分”，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了找規(guī)律的知識(shí)。

四、利用編兒歌開展趣味性教學(xué)

小學(xué)生喜愛做游戲，喜歡聽故事，也喜愛聽兒歌。兒歌同游戲一樣，深受小學(xué)生的喜愛，因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富又通俗易懂，而且還又富有知識(shí)性和趣味性。首先，兒歌的旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕松，有利于輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，也可以有效地降低學(xué)生的緊張度，在調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，又使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的親切，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生進(jìn)入最佳的思維狀態(tài)。其次，兒歌在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，而且課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)的突破直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有直接的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中要充分利用小學(xué)生喜愛兒歌的特征，通過有目的地編創(chuàng)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的兒歌，教學(xué)生唱兒歌，加深學(xué)生的記憶和理解，以有效解決數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)抽象性與小學(xué)生思維形象性間的矛盾。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，編創(chuàng)出朗朗上口、符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的兒歌，并且要教會(huì)學(xué)生朗誦，使學(xué)生通過通俗的兒歌內(nèi)容學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深記憶。比如，在學(xué)完乘法的初步知識(shí)后，數(shù)學(xué)教師可以利用如下兒歌讓學(xué)生加深記憶：“乘法算式要記牢，相同加數(shù)寫在前，乘號(hào)隨著加數(shù)走，最后寫的是個(gè)數(shù)，幾乘以幾是讀法，表示幾個(gè)幾相加?！边@樣的兒歌朗朗上口又通俗易懂，使學(xué)生對(duì)乘法這一數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)很自然的產(chǎn)生興趣，在加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)的同時(shí)又有效地理解了知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師合理地創(chuàng)編兒歌不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)享受到樂趣，而且還可以有效地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融于趣味中，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)又使教學(xué)效果事半功倍。

五、看動(dòng)畫片開展趣味性教學(xué)

小學(xué)生眼中的世界是多彩的、動(dòng)態(tài)的，而數(shù)字本身是靜止枯燥的，采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆加教材的靜態(tài)教學(xué)模式很難激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中我們可以利用多媒體的圖文聲像集于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生制作動(dòng)態(tài)的視頻，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生所看到的數(shù)學(xué)知識(shí)更具色彩化、情境化與動(dòng)態(tài)化，這樣的動(dòng)畫符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)水平，更能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注與對(duì)未知的探索，從而使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情與積極的學(xué)習(xí)行為主動(dòng)而積極地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，這樣的教學(xué)自然能取得最佳效果。如低年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我們可以賦予靜止的數(shù)字可愛的外表，讓這些靜止的數(shù)字動(dòng)起來，讓它們富有生命與活力，讓這些可愛的數(shù)字開口說話。這樣學(xué)生便不會(huì)認(rèn)為是在進(jìn)行枯燥繁重的學(xué)習(xí)，而是在觀賞一部精彩的動(dòng)畫片。這樣在愉悅的氛圍與積極的情緒下學(xué)習(xí)更能強(qiáng)化學(xué)生的理解與記憶。

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，也應(yīng)提高自己的教學(xué)水平，相應(yīng)的更改自己的教學(xué)方式，讓小學(xué)生漸漸愛上數(shù)學(xué)課堂。同時(shí)，也要鼓勵(lì)小學(xué)生多方面發(fā)展，勤動(dòng)腦，多思考多提問。

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