高職院校學生黨建問題的對策

段國裕　孫詩懿

摘要：高職院校黨委高度重視高職院校學生黨建發展工作，學生黨員的發展工作是高職院校黨建工作的重中之重，面對高職院校學生黨建工作的一列問題，我們應當針對這些問題采取有效的措施，保證高校黨建工作的高校發展。

關鍵詞：高職院校；學生黨建；有效措施

高校學生黨建工作要樹立以人為本的教育思想和理念，要把握時代的脈搏，創新學生黨建工作的教育管理模式，時刻關心學生黨員的身心發展，提升學生黨員的綜合素質，把好學生黨員的質量關，針對高職院校學生黨建工作采取有效的措施。

一、樹立與時俱進的觀念。確保機制建設完善

1.改變傳統思想，重視高職院校學生黨建工作

高職院校黨委高度重視高職院校學生黨員發展工作，學生黨員的發展工作是高職院校黨建工作的重要組成部分，只有真正的充分認識到這項任務的重要性才會把這項工作列入學生黨建和思想政治工作的重要日程安排，這是開展好學生黨建工作的思想保證。

高校也要不斷健全學生黨員發展及教育管理的工作領導機制，要責任到個人，樹立以人為本的教育思想和理念，從思想上關心學生黨員，在工作上指導學生黨員的發展工作，為全面建設學生黨員的隊伍把好質量關。同時，在黨員的教育管理和制度模式上不斷的豐富和創新，增強黨支部在學生黨員中的影響力和凝聚力，確保保質保量的把各項工作做好。

2.端正高職院校學生的入黨動機

我們應當引導學生了解黨，加入中國共產黨不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。雖然獲得了一份政治榮譽，同時也增添了一份責任。更多的學生看到的是榮譽而缺乏責任意識。我們應該改善傳統的說教模式，應該讓學生們以網絡為載體，理論與社會實踐相結合的模式，把書本知識活學活用，這樣更方便學生接受。

3.建立健全考察渠道，嚴把“入口關”

要嚴格選好培養聯系人。作為考察黨員的培養聯系人，應該有較強的責任心，經常與考察對象交流思想，了解考察黨員，對考察對象有針對性的教育，圍繞著培養目標，采取正確的措施，對發展做出合理的規劃，有步驟有計劃的做好黨員的發展工作。

二、加強機制建設的多樣性。創設載體的多樣化

1.強化組織載體的優勢

突出組織裁體的優勢，采取切實有效的措施，要結合學習和實踐相結合的學習模式，積極推行學生黨員的培養發展力度。全面加強基層黨組織的建設，合理設置黨支部，按照黨員的發展程序和實際黨支部情況，加大發展學生黨員的培養力度，努力實現學生黨支部的建設，是黨建工作滲透到優秀大學生的日常學習和生活，在社會實踐和頂崗實習中，確保學生黨員發揮先鋒模范作用，達到思想上能解惑、精神上提升和能力上的有效提高。

2.加強文化載體的建設

制度文化建設是校園文化建設的重要內容，學生黨建工作本身就是學生黨建工作機制建設的重要組成部分，對于學生思想品德的塑造和良好習慣的養成有引領的作用。學生黨員在校期間的學習和生活、校外的社會實踐和頂崗實習等活動中的精神層次都潛移默化的受在校師生的影響，由此可以看出，高職院校必須要努力建設高水平和高層次的校園文化，加強學生的社團管理，提供理論上的指導和精神上的引領，確保校園文化朝著積極向上的方向發展，加大優秀黨員先進事跡的宣傳力度，用榜樣的力量去鼓舞學生積極的向黨組織靠攏，進一步增強黨組織的影響力，提高學生的思想政治素質和學生黨員的黨性修養。

3.加強社會實踐的指導，推進網絡載體的建設

社會實踐能有效的將學生的理論學習有效的應用于實踐，使學生充分發揮自身的組織能力，有利于黨組織更全面深入的了解學生黨員和入黨積極分子的思想動態。一方面通過和企業的校企合作而建立的社會實踐基地，讓學生明確目標，有的放矢的走出校園的去實踐，另一方面大學生社團建立志愿者服務活動，走進社區等基層單位做志愿者活動，在實踐中宣傳黨的路線、方針和政策，培養學生黨員的組織和協調能力，塑造自己的人生觀和世界觀，增強學生的社會責任感。

三、用創新的眼光看待高職院校學生黨員的發展模式

1.學生黨員發展的創新模式之“一主兩翼”

目前，大部分高職院校學生管理工作都是實行專職輔導員制度，按照規定每位專職輔導員負責管理200名左右的學生，負責學生的日常管理工作，系部書記和團總支書記協調管理學生的日常工作和黨建工作。這樣以來，學生黨建工作基本上都是專業輔導員管理，而輔導員的大部分精力都會用于學生的日常管理工作，沒有太多的時間和精力管理學生黨建工作，有些學生黨員和培養聯系人都是分離的，同時，由于專業的局限性，很多輔導員老師對學生沒有專業任課教師了解，從而使得整體的學生黨建工作的開展難以順利進行，效果更是差強人意。而“一主兩翼”的模式主要內涵是，一主是專職輔導員制度，兩翼分別是指黨員聯系支付和專業導師制度，盡管輔導員和專業指導老師所面對的教育對象相同，但是分工和側重點不同，豐富了學生黨建工作和學生黨員發展工作的手段和機制，使得高職院校黨員工作的效果得到了有效的提高，值得我們推廣。

2.學生黨建工作模式之“學長制”

通過選拔高校的高年級優秀黨員擔任學生黨員培養成員，結合高職院校自身學生黨員的結構特點，大一入黨積極分子，大二轉為預備黨員，大三正式黨員。通過一名正式黨員指導三名預備黨員，每名預備黨員指導三名入黨積極分子，形成了“1+3+9”的團隊模式開展培養工作，充分發揮學生黨員的人力資源優勢，通過高年級優秀黨員以班主任助理和輔導員助理身份開展工作，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，同時保持和發展高年級學生黨員的先進性，從而形成高職院校學生黨建工作的新格局。這種“學長制”的發展模式，有利于學生黨員的早發現和早培養，使高年級的學生黨員得到鍛煉，低年級的積極分子收到良好的熏陶，增強了學生組織發展工作的能力，提高了高職院校的黨務工作的時效性。

（作者單位：遼寧輕工職業學院）