略談教材對培養學生數學素養的作用

劉天空

摘要： 教材在初中學生數學素養培養方面發揮了重要的作用，教材能夠為教學提供指導，確保教學的針對性，同時，還能夠訓練學生數學思維，規范學生數學語言，確保學生數學思維的嚴謹性，增強學生的邏輯性，從而實現學生長遠發展。文章就教材對培養學生數學素養的重要作用進行了簡要的分析。

關鍵詞： 初中數學；教材；數學素養；作用

通俗地說數學素養就是數學家的一種習慣，人的所有修養，有意識的修養比無意識地、僅憑自然增長地修養來得快得多。數學素養是學生學習好數學知識的基礎，數學素養是一個廣泛的概念，包括數學學習方法，數學思維能力以及數學解題語言等，提升學生數學素養，是提高學生數學學習能力的有效途徑，因此，研究教材對初中學生數學素養培養的功能至關重要，不僅能夠提升學生的數學學習能力，使學生養成良好的學習習慣，還能夠為學生今后的學習打下堅實的基礎。因此，本文以蘇科版初中數學教材為例，詳細的分析教材對初中學生數學素養的培養功能。

一、培養初中學生數學素養的重要性

數學素養是學好數學的基礎，培養學生數學素養，提高學生數學學習能力至關重要，培養初中學生數學素養是提高學生數學學習效果的有效途徑。 培養初中學生數學素養的重要性有以下幾點，第一，數學素養是學生學習能力的體現，培養學生數學素養能夠提升學生數學學習能力，數學是一門嚴謹、抽象的學科，學習難度大，提高學生數學學習能力，培養學生數學素養，使學生掌握有效的數學學習方法才能學習好數學知識，提高數學學習成績。第二，為今后數學學科以及其他學科的學習奠定基礎，初中階段是學習的重要階段，起到承上啟下的作用，學好初中數學知識能夠為高中知識的學習奠定基礎，為高考做好準備。 第三，有助于提升學生的綜合素質，數學素養會轉化為學習能力，不僅對學習，對以后的生活以及問題的處理解決都是有幫助的，能夠使學生將問題思考的更加全面具體，提升學生的分析理解能力以及問題解決能力。

二、教材在初中學生數學素養培養中的作用

教材對學生的重要作用不言而喻，教材在初中學生數學素養培養方面具有重要作用，首先，教材規定了學生的學習內容，選擇的內容是符合學生學情，以學生學習能力與認知水平為基礎的，適合學生潛能的發揮以及數學素養的培養，由此可見，教材在初中學生數學素養培養過程中具有重要作用，影響著學生的學習能力。其次，教材的制定與編寫影響著學生的學習效果，教材中涉及的內容與學生的學習具有密切關系，第一，教材中涉及的知識點是學生在初中學習階段需要掌握的內容，是小學知識的延伸與深化，也是高中知識學習的基礎，因而，教材對于學生學習而言至關重要。第二，教材的制定符合學生學習能力水平，影響著學生學習能力的培養，從而影響著學生的學習效果。 后，教材是初中學生數學素養培養的主要參考，教材是依據教學大綱指定的，教學大綱明確規定了學生能力培養目標，情感培養目標以及知識培養目標，因而，教材對學生數學素養的培養進行了引導與參考，是學生數學素養培養的主要依據，也是提升學生數學素養的有效途徑。

三、教材對于初中學生數學素養培養的功能

1.滲透數學方法與思想

數學素養涵蓋了數學思想以及數學方法，滲透數學思想與數學方法是有效培養學生數學素養的手段，也是教材對于初中學生數學素養培養功能的主要體現，因而，利用教材滲透數學方法與思想十分重要，不僅能夠提升學生學習能力以及綜合素質，培養學生數學素養，還能夠使學生養成良好的數學學習習慣。 眾所周知，數學思想的滲透離不開數學知識教學，離開了數學知識教學的數學思想是無意義的，空洞的，學生無法理解也無法接受，只有立足于數學知識教學，立足于數學教材，在運用具體知識進行具有針對性教學的情況下才能夠為學生潛移默化的灌輸數學方法與數學思想，才能達到事半功倍的教學效果。通過數學方法的灌輸，能夠使學生感受到數學的魅力，體會到數學的便利，使學生更加主動的獲取知識，更加系統的梳理知識，更加透徹的理解知識，將數學方法轉化為學習數學知識的橋梁，有效培養學生的數學素養。初中學生數學方法與思想具有三個層次，第一，較為具體的數學方法，較為常見的有替換法、消元法、配方法等，第二，羅輯思維方法，有效的方法有演繹法、歸納法、抽象概括、分析綜合等，第三、模型化教學策略，較為有效的策略主要包括化歸、數形結合、規劃統籌等。

2.為學生提供全面的知識

教材中包含的知識是學生在初中階段需要掌握的，是教師教學的主要參照，對學生而言至關重要，學生需要通過教材了解知識，學習知識，因而，教材為學生提供了全面的知識內容，運用教材培養學生數學素養能夠達到理想的培養效果。 運用教材，為學生呈現全面的知識，培養學生數學素養需要做到以下幾點，第一，教材中對知識內容進行了梳理，使知識內容更加系統化，有助于學生的學習，也有助于數學知識的灌輸。第二，教材中包含大量數學習題，學生通過習題演練，能夠掌握數學內容，體會數學思想，理解數學知識，規范數學語言，提升數學思維能力，從而提升學生的數學素養。

3.運用教材培養學生思維能力

教材在培養學生思維能力方面具有不容忽視的作用，教材中涵蓋著數學思想與數學方法，通過教材學習，能夠使學生掌握數學學習方法與技巧，加強數學訓練，完成數學教學目標，培養初中學生數學素養。初中學生的思維方式正處于過渡階段，是從形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵時期，此時通過教材的合理利用，培養學生思維能力，能夠達到事半功倍的效果。運用教材培養學生思維能力需要做到以下幾點，第一，采用合適的方法進行思維訓練，其中較為有效的訓練方法包括舉一反三法、歸納類比法以及一題多解法等，以此達到訓練學生思維，促進學生思維發展的目的，對初中學生的數學素養進行有效的培養。第二，遵循認知發展規律，綜合考慮學生的學情，分層教學，因材施教，對學生進行具有針對性的引導，從而有效提升學生的思維能力。以學習蘇科版九年級下冊第八章統計的簡單應用第一節貨比三家為例，蘇科版教材具有一顯著特點，注重學生知識應用能力的培養，如此一來，有助于提升學生的數學素養，首先教材將問題以及解決措施完整的呈現出來，有助于學生了解問題的解決過程，從而訓練學生思維，提升學生思維能力，其次，教材貼近生活，學生學習興趣高，樂于了解學習，能夠發揮學生學習的主動性，開拓學生思維，提升學生數學素養。

參考文獻：

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