分析現代教學手段與傳統英語教學方法的有效融合

袁蓉

摘 要：新課程改革給我們英語教學帶來了新的教學任務和教學目標，因而我們要運用新的教學方法和教學手段，將現代的教學手段與傳統的英語教學方法相統一，突破傳統的枯燥的英語課堂教學，逐步形成一種新的符合新課程改革要求的教學模式，提高高中英語教學的效率。本文通過分析現代教學手段入手，對高中教學的基本原則和內容以及將現代手段融入傳統英語教學之中做了深入的探討。

關鍵詞：現代教學手段 傳統英語教學方法 有效融合

在我們傳統的教學方法中，多數老師受傳統教育思想束縛對學生采用填鴨式的教學方法。教師語言傳授知識，學生記錄知識，養成了學生死記硬背的不良學習習慣，缺乏獨立思考能力。具體到教學中，結合多媒體教學手段，通過制作豐富多彩的課件，運用多種音頻視頻。創設有聲有色的英語課堂。使得枯燥的知識鮮活起來，從而在最大程度上激發學生對英語學科的興趣，同時更多的了解英語知識，真正領悟英語的精妙。要將高中英語教學與多媒體手段結合起來，首先要改變傳統的教育觀念，其次提高教師隊伍的綜合素質，再次開拓各種教學資源等等，實現教育現代化。[1]

一、高中英語教學的種類

1.開放型任務

這一類型的教學任務，是充分調動學生的積極性，學生可以獨立思考，自由發揮，這一類問題沒有唯一確定的正確答案。教師通過這一類型的任務，可以幫助學生提高除了課本知識以外的思考能力。另外，在課堂開展這一類任務的研討，能活躍課堂的氣氛，豐富課堂內容。教師在這一類任務教學中是活動的引領者，學生是主導者，教師引領學生就某一問題或者英語中的某一個話題展開對話或者小組討論，進行自主研討學習。

2.封閉型任務

這一類教學任務的特點就是探究的問題有唯一或者幾個固定的答案，學生自主發揮的空間受到限制。但是這種封閉型的教學問題，對于語言結構型教學的高中英語課堂教學來說，可以提高教學效果。因此，英語課堂教學多選用封閉型任務教學。

3.開放和封閉相結合的教學任務

這種任務活動同時具有開放型和封閉型任務教學活動的特點，它們的結合可以有效地實現課堂的多樣化和層次化，可以同時發揮兩種任務教學活動的優勢，實現課堂教學模式的優化。

二、關于多媒體教學手段

現代的很多教育技術都是采用多媒體技術。我們知道的所謂的多媒體技術就是以計算機為核心，將各個不同的電子媒體集成起來，將各種的信息有機的聯系起來。利用多媒體技術將相關的東西綜合起來，做成教學的課件，然后進行相關的教學活動。

1.多媒體教學手段的優勢

（1）利用多媒體的教學手段可以使學生能夠充分發揮大腦的不同的優勢，從而提高學生的認知活動的效率。

（2）通過多媒體的教學手段能夠向學生呈現出多樣的信息，為教和學增加新的維度和方向，讓學生加深了對知識的理解和對文化差異的認識，有利于學生綜合素質的提高。

（3）通過多媒體輔助教學的手段能夠促使學生自己成為學習的主動者。

（4）通過多媒體教學，學生可以根據自己的英語水平、興趣決定學習進度，選擇學習的內容，更能夠發揮學生自身的主觀能動性。

（5）多媒體的技術使學習者很少受到時間以及空間的限制，更多的自主學習的時間，進而使得學生對老師的依賴也越來越小。

（6）通過多媒體的教學手段能夠有利于全面、均衡地提高學生英語聽、說、讀、寫、譯能力。

2.多媒體教學存在的問題

（1）通過使用多媒體技術作為輔助教學的手段，會直接導致教師與學生缺乏情感交流。會影響師生之間進行真實而豐富的情感交流，從而導致學生的自我封閉，影響他們的身心健康。

（2）雖然多媒體具有一定的交互性，但是確實有個固定化的程序。在一定的程度上限制了教師的臨場發揮。

（3）多媒體的功能只是代替教師向學生灌輸知識的一種手段。學生在課堂上的大部分時間是面對大屏幕上的圖像和文字，而教師卻成為了多媒體教學設備的操作者。

（4）多媒體教學信息量過大，會導致學生一直處在一個緊張的狀態，無暇獨立的思考，理解和自我的消化。

三、現代教學手段與傳統教學方法的協調

1.應堅持以啟發式為主的指導思想

作為教師，無論是采用什么樣的教學方法，都必須堅持以啟發為主的指導思想。啟發式的教學方法主要是按照認識的事物，解決問題的邏輯思維去推進的過程，進而逐步的展開教學工作。不斷地去啟發學生以及引導學生，使學生能夠領會概念，以及掌握問題和解決問題。并且要鼓勵學生在課堂中能夠大膽地推測，想象以及積極地發表自己的見解，開展討論。啟發式教學方法通過以啟發式思想作為指導，加上運用傳統的教學方法，來喚起學生的學習興趣，從而激發學生的求知欲，啟發學生獨立思考的能力。

2.依據教學目標和教學任務選擇教學方法

教師要綜合考慮教學中的各種的因素，恰當地選用適宜的教學方法，能夠有效地利用現代的教學手段，然后能夠結合傳統的教學方法，從而使教學的效果達到最優化的目的。對于不同的教學目標與教學的任務需要應該采取不同的教學方法和教學手段去實現和完成。我們舉個例子，可以通過問題教學的方法，在教學中將現代教學手段與傳統教學方法結合起來。教師應該先營造一個多媒體學習的環境，然后通過運用問題教學的方式進行教學活動。教師通過適時的設問，誘導學生思考問題，進而增進學生的語言能力以及文化的知識掌握。從而培養學生解決問題的能力。

結語

高中英語教學要實現新的突破，就必須改變原有的教學模式，運用新的教學手段和教學方法提高學生的學習興趣。任務教學法能夠實現高中英語新課標的要求，把學生的主觀能力發展放在首要的位置，有效提高學生的學習積極性，實現英語教學的高效率和高質量，從而提高學生的英語綜合運用能力。能夠有效地運用現代的信息技術，通過多媒體的技術，將英語教學從句型的操練和逐詞逐句講解的傳統模式過渡到以學生之間和師生之間的互動為特點，來達到培養學生交際能力為目的的新型教學模式。希望相關的教師能夠在英語課堂教學中，合理、適時地運用現代化的教學手段，增長相關的信息量，充分發揮學生的主動性和創造性，從而提高教學的質量與效益，為社會提供更加優秀的英語人才。

參考文獻

[1]趙嘉平.信息技術與現代教育技術應用[M].天津科學技術出版社，2000.