淺談初中物理力學教學的幾個方法

黃頌平

摘 要：在初中物理知識體系中，力學是重要的基礎內容，對于學生構建物理知識體系，提升物理認知具有十分重要的作用。一方面，初中物理力學知識與現實生活緊密相連，另一方面，初中物理力學知識具有抽象性特征，學生無法直接感知，具有一定的學習難度。因此，創新初中物理力學教學方法，對于提升初中物理教學總體質量具有十分重要的意義。

關鍵詞：初中教育 物理教學 力學教育 教學創新

在初中物理教學過程當中，力學教學占據著十分重要的地位。初中物理力學知識與現實生活緊密相連，可以有效指導生活實踐，開展好初中物理力學教學，對于學生構建物理知識體系，也具有十分重要的意義[1]。尋求科學高效的力學教學方法，是現代初中物理教研發展的重要方向。

一、初中物理力學教學存在的問題

由于很多初中物理教師不注重創新教學方法，導致力學課程出現內容過于空泛的問題。受傳統應試教育觀念的影響，當前絕大多數的初中物理力學教學依然采用灌輸式教育方式，學生在課堂上缺乏主體地位，只能被動的接受知識，課堂的教學節奏完全由老師掌控，學生對于物理力學的學習缺乏主動性和積極性，并且枯燥的教學方式很容易使學生喪失學習的興趣。此外，老師在力學教學過程中缺乏一定的針對性，教學內容和教學計劃的設計沒有充分考慮到學生的基礎特點，教學過程中缺乏與學生之間有效的溝通，對于學生學習過程中出現的問題不能及時解決，影響初中物理力學教學質量，不利于創新思維的培養[2]。作為重要的自然學科之一，物理力學的學習過程中離不開大量的實驗，絕大多數的物理力學知識都蘊含在實驗過程中。但是，由于傳統教學觀念的影響，當前多數初中物理老師對于實驗沒有引起足夠的重視，力學教學過程中幾乎很少涉及實驗的講解，即使講解，基本也都停留在理論灌輸階段。

二、初中物理力學教學應遵循的原則

1.堅持趣味性原則

在開展初中物理力學教學過程中，要提出教學實效性，就要堅持趣味教學原則。隨著經濟社會的快速發展，學生對于課堂教學質量的要求越來越高，對于傳統教學模式，很多學生缺乏足夠的興趣[3]。基于此，堅持趣味性教學原則，是提升初中物理力學教學實際教學的有效方法，教師要強化趣味教學設計，針對教學活動中的節點性問題，進行科學、高效的設計，突出教學實際效果。

2.堅持參與性原則

在開展初中物理力學教學過程中，教師要充分踐行“生本理念”，突出學生的參與性，引導學生自主參與到物理課堂活動中來。從知識本質來看，物理力學知識具有很強的實踐性，通過讓學生自己參加課堂活動，自主進行物理實驗，可以提升學生的動手能力，激發學生深入學習的動力，充分提升物理力學教學的有效性。

3.堅持啟發性原則

很多初中物理教師在開展力學教學活動的過程中，一味的注重課堂表面熱鬧，雖然課堂看起來很活躍，但是很多教學活動流于形式，學生參與后沒有很深的體驗，對于教學內容也沒有很深的體會。因此，教師在開展力學教學時候，要注重啟發性原則的運用，提高教學實效，避免物理教學活動流于形式。

三、創新初中物理力學教學的有效方法

1.運用自主探究教學模式

由于初中物理力學知識與生活的緊密聯系，可以有效的培養和訓練學生的創新思維，提升對知識的理解和掌握能力。在力學教學過程中，針對課堂講解的物理知識，老師應該啟發和引導學生進行聯想，讓學生思考相應的物理知識或者實驗現象在生活中有哪些應用，這樣不僅能使學生更加深入的理解力學知識，還能充分調動學生的物理思維，培養學生理論聯系實際的能力，并且有助于學生積極性的調動，培養學生的創新意識，對于教學將起到一定的促進作用。

2.運用實驗開展物理力學教學

在初中物理力學教學實踐中，教師要充分應用實驗教學模式。從知識本質來看，物理力學知識蘊含于現實生活當中，有大量的實驗素材，但是在教學實踐中，很多教師忽視了力學實驗的重要作用[4]。從教學實踐來看，很多學生對于力學沒有充分的認知，由于力學在日常生活中司空見慣，很多學生很難發現力學知識與生活的實際聯系。基于此，初中物理教師在開展實驗教學的時候，要創新實驗教學模式，提升實驗教學的針對性和實效性。舉例來說，“重力”等力學知識與學生息息相關，如何創新實驗教學的方式，提升實驗的科學性和趣味性，是初中物理教師開展力學教學時候要關注的問題。在開展力學實驗教學過程中，由于很多力學知識存在一定的復雜性，學生獨自完成具有一定的困難，同時學生單獨完成實驗也會耗費較多的教學時間，基于此，初中物理教師在開展力學實驗教學的時候，可以采取小組合作或者分層教學的方式，實現力學教學目標。

3.應用多媒體開展力學教學

在初中物理力學教學中，由于物理的力不能直觀呈現在學生面前，教師可以充分利用多媒體開展教學，提升力學教學的針對性和實效性。舉例來說，在開展“摩擦力”的教學當中，要為學生展示摩擦力，既可以利用實驗的方式，也可以利用多媒體信息技術[5]。隨著現代教學的發展，在網絡上有很多專業教學視頻，對于抽象的力學變化，比如牽引力、摩擦力等，可以利用專業視頻進行呈現，在傳統教學過程當中，學生都要通過想象，在有限的課堂時間內也無法完成相應實驗。但是，利用多媒體設備，就可以有效解決這個問題，物理教師可以通過播放FLASH教學影片等方式，提升教學的直觀性和有效性。

結語

綜上所述，在開展初中物理力學教學過程中，物理教師要進一步創新教學理念，轉變教學方式，運用多種教學方法，提升初中物理教學的針對性和實效性，實現初中物理力學教育目標。在教學實踐中，要強化教學指引，通過開展趣味教學、小組教學、實驗教學等方式，提高學生對于初中物理力學知識的認知能力，構建現代物理力學知識體系，提升學生綜合素質。

參考文獻

[1]黃秀梅.對當下初中物理力學教學的創新分析[J].中外交流，2016（13）：210.

[2]崔松濤.初中物理力學有效教學策略研究[J].新課程·上旬，2015（7）：71.

[3]沈利萍.初中物理力學難題受力分析的“方向感”[J].中學物理（初中版），2014，32（3）：95-96.

[4]鄭永林.初中物理力學學習的誤區及對策分析[J].中學教學參考，2015（32）：67-67.

[5]楊媛媛.初中物理力學有效教學方法分析[J].才智，2014（27）：165-165.