初中美術課堂教學策略

許雅僑

【摘要】在傳統的初中美術課堂教學中，教師是課堂的主人，總是用條條框框來約束學生的想象力、創造力，使得學生的思維得不到鍛煉，技能也趨于僵化，實在是得不償失。枯燥乏味的知識技能灌輸，學生被動消極的接受，讓學習的過程變得十分痛苦，學生的學習積極性得不到調動，學習美術知識的興趣逐漸消磨殆盡，創新意識和創造能力也無法得到有效提升，實在制約了學生的全面發展。因此教師必須打破傳統教學的桎梏，革新教學方式方法，努力讓學生得到全方位的發展。以下是筆者結合多年的教學經驗，歸納總結出幾點關于初中美術課堂教學的策略，希望給予廣大教師一定的借鑒意義。

【關鍵詞】初中；美術；教學；興趣；創新

0.引言

初中美術教學需要教師及時精準地進行點撥，為學生答疑解惑，讓學生真正的有所收獲、有所進步，激發學生的學習積極性，讓學生美術素養得到一定的提升。讓學生在愉悅中掌握基本的美術知識和技能，嘗到成功的甘甜是每個初中美術教師的教學目標。相比傳統美術教學，教師過于關注對專業知識與技能的灌輸，束縛了學生的想象力、創造力，扼殺了學生的學習興趣，阻礙了學生的美術素養的提升。這就要求初中美術教師與時俱進，不斷改進教學方式方法，破除傳統教學對學生的桎梏，為學生的想象力插上翅膀，開發學生的智力，提高學生的學習興趣，養成良好的學習態度，讓學生取得全方位的發展提升。初中美術教師應將關注點放在課堂教學策略上，讓學生成為課堂的主人，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的學習積極性，讓學生在快樂中不知不覺地掌握了知識。只有如此才能實現美術教育的獨特價值。為實現這一目標，筆者經過分析調查，得出以下幾點結論經驗，歡迎廣大教師指正賜教。

1.靜心設計教學活動，激發學生的學習興趣。

一堂課的具體成效，首先取決于課堂教學設計的優劣，教師有明晰的教學思路，精心設計教學活動，整個教學活動開展得井然有序，學生也會受益匪淺。教育學家葉圣陶先生有言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”相機誘導便是讓教師循循善誘，用自己的教學思路引導學生去探究知識的海洋。在這個誘導的過程中，教師要保留學生天真爛漫的本性，切勿扼殺學生的想象力和創造力，只有如此，才能讓學生真正愛上美術，對美術課程充滿興趣。學生學習的過程基本上是追隨教師的步伐，故而教學思路一定要清晰準確，能為學生所接受。教師要將教學思路落實到具體的教學活動中去，深入淺出，幫助學生確立清晰準確的思維脈絡，發散學生的思想，讓學生不斷創新，取得質的飛躍。故而，教師要革新美術教學思想，摒除只求形似不求意像的傳統觀念。學生自主創造的作品，哪怕是與原型不盡相似，哪怕是顏色失調，哪怕是比例失當，只要是經過自己靜心設計，認真完成的，就值得肯定，就值得贊揚。未成年人的思維單純，他們對事物的關注點難免與成年人有所不同，教師要做的是保持他們的天性，不要一味描摹，將他們的想象力一點一點地磨滅。教師要鼓勵學生，讓每個學生樹立自信心，相信自己確實與眾不同，充分體會到繪畫的樂趣。

2.革新教學方式，確立學生的主體地位

要想讓學生提高學習的積極性，營造積極向上的課堂氛圍，就必須讓每個同學都能參與到課堂教學活動中來，真正置身其中，跟著老師的腳步，一步一步攻克重難點。這就要求教師摒除傳統教學中教師講解，學生被動接受的教學方式，多采用小組合作討論，學生自主學習等教學方法，讓學生在自主探索中尋找創作的靈感。首先，教師要把握好教材內容，洞悉每個同學的性格特點，精心設計教學活動，讓學生樹立主人翁意識，在課堂上留出充足的時間和空間，讓學生去自主學習，小組研討，建設自由民主的課堂。營造良好的課堂氛圍可以讓學生充分發揮想象力，大膽表達自己的想法，自由地畫出心中所想，如此的畫作富有新意，生動有趣。例如：在筆者的教學活動中曾以“花”為創作主題，首先讓學生去親身觀察各種花，或者在網上搜索花的圖片，認真觀察它們的形態、結構等。在課堂上，提出相關的各種問題讓學生分組討論。隨后教師不失時機地向學生教授構圖的有關知識，最后讓學生自主創作，完成的作品全班互相傳看。在這個教學過程中，學生真正成為了學習的主人，在積極向上的課堂氛圍中，與他人交流觀點意見，相互借鑒，取長補短，使教學效率大大提升，學生的美術素養也會隨之提升。

3.創新教學方法，提高學生動手實踐能力

只有學生親身去動手實踐，收獲才會更為豐富，記憶才會更加久遠。通過學生去動手、去實踐，學生才能更為深入地理解所學知識，發散思維，舉一反三，如此，美術素養才會有一定的提升。教師在指導學生時，一定要具體結合學生的實際水平和性格特點，進行有針對性的指導，讓學生對自己的不足之處有充分的認識，查缺補漏，讓自己的能力有切實的提高。教師還要開發學生的想象力，在作品中加以適當的夸張，讓作品的藝術性、感染力更為深刻。

例如：筆者在教授《海底世界》這一課時，首先，應用多媒體工具向學生顯示一幅幅海底的背景畫面，讓學生用三十分鐘的時間畫出海底的各種各樣的小魚。寬泛的要求可以讓學生發散思維，別出心裁地進行自主創作。作品完成后將小魚和海底完美融合，看看誰的海洋世界更生動更有趣。通過這種教學活動，可以吸引學生的注意力，讓學生積極參與其中，學生的情緒高漲，也會讓教學效率倍增。通過這種活潑高效的教學活動，可以充分調動學生的想象力和邏輯思維能力。 又如筆者在教學“賀卡的制作”這一課時，讓學生親自動手制作，給朋友給家人都可以，節日賀卡生日賀卡也均可。學生的積極性被充分調動，精心設計、認真制作，這樣一堂課下來，學生的動手能力得到加強，還讓學生的想象力創造力得到提升，教學任務也高效完成。

4.結束語

初中美術教師在開展教學時，首先要靜心設計教學活動，充分激發學生的學習興趣。其次要革新教學方式，確立學生的主體地位，最后要創新教學方法，以切實提高學生動手實踐能力。另外身為教師，務必要不斷充實完善自己，提高自己的專業技能，提升自己的藝術修養，只有教師的水平有所提高，學生的整體水平才有提高的可能性。教師要不斷開發學生的想象力，開擴學生的眼界，拓寬學生的知識面，提升學生的創造力，幫助學生取得全方位的發展，讓他們的美術素養更上一層樓。