論中學體育教育技術

張天娥

摘要：中學體育教學是按照新課程標準，由體育教師向學生傳授體育知識、方法、技術和技能，有效地鍛煉身體，增強體質，促進健康，同時對學生進行思想、道德、意志、品質的教育。課程主要以室外為主，它是以身體和思維緊密結合在一起的一項特殊的教學活動，在活動中除要教給學生體育知識、技術、技能外，同時還要教給學生鍛煉身體的能力和適應今后需求的各種體育娛樂活動的能力。那么我們在體育教學中就要采取各種策略來實施我們的教學目標。

關鍵詞：體育教學；教學策略；教學目標

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0178-01

學生到了中學這一階段，特別是初中生各方面的因素導致其身體和心理上有了微妙的變化，于是在學習和認識社會上有了不同的分化。甚至有的學生到了自我放棄的地步，當然大多數學生還是可以教化的。大多數學生的家長也沒有承擔起子女的第一任老師的角色，而是將很多希望寄予學校。而面對一個由少則三四十人多則五六十人組成的班集體，并不是人們所想象的那樣好管理。如今的他們稚氣未脫卻心高氣傲，喜歡體育卻不樂于參加體育活動，強烈要求自由活動，可是給了他們自由他們卻無法將活動開展，面對新的事物也缺乏了些好奇心與求知欲。如此種種都是體育教育工作者與家長所應考慮解決的問題。

1.有目的地完成教學

初中的升中考就是中學體育教學中的一個大目標，面對升學的壓力，我們并不能到了初三要畢業的時候才去強化訓練，這樣有可能有相當一部分學生在體力和身心上承受不了，導致對體育完全失去興趣，我們采取的策略是，在初一的時候就開始有針對性地把升中考的體育項目滲透到日常教學中，讓學生早早明白這就是要考試的東西。比如200米短跑，中考必考科目，而且新課標就有明確要求，起跑方式、怎樣呼吸、動作要領等都有要求和指導。我們除了平時加強掌握動作技術之外，還可以組織一些短跑比賽，田徑運動會等，這樣既普及了短跑，又突出運動能力好的同學，激發學生的潛力，以點帶面，短跑這個項目就能得到全面提高。使學生明確學習目標，從而有一個良好的學習心態，有了正確的學習動機和學習目的，學生才能在教學活動中，以堅強的意志品質克服種種困難，積極主動地完成體育鍛煉任務。

2.多管齊下的教學方法

（1）鼓勵法。在我們日常體育教學中，調動學生的積極性是第一要素，因為如果學生不夠主動，教了也是白教，那還不如給他們自己玩。只有在平時多了解了每一位學生，發現他們的優點和閃光點，并多加以表揚，多肯定和承認他們，這樣對學生也是一種良性刺激。學生有信心了，上課的興趣也就來了，那對于教學任務的完成就沒有什么問題了。（2）游戲法。我們可以在體育教學中把教學目標和游戲結合起來，以游戲的形式來完成教學任務，我想，學生對于“玩”來說，就是發揮他們的天性，這樣加強游戲的趣味性，也增加了體育的趣味性，讓學生在興趣盎然中得到了鍛煉，也加強了情操的陶冶。體育教學的游戲化，直接推動了學生學習的主動性和參與性，使學生在有趣的活動中既“玩”到了，又得到了鍛煉，不知不覺就完成教學任務。

3.調整教學及課程結構和內容，利用各種各種資源為體育教學改革服務

體育與健康課程進行深化改革，突出健康目標，意思就是說要打破傳統的單一教學，結合教學改革精神，樹立"健康第一"的指導思想，從關注個體差異和不同需求出發，制定出符合學生成長的，符合教學改革有特色的教學體系。新大綱加大了選修課的比例，必修課程與選修課程各占一半，其中選修課程分為限選和任選兩個部分。新大綱的調整和《標準》的出臺，對教學計劃的制定提高了難度，制定計劃的時候，我們先要了解學生掌握的體育理論知識、特長、發育情況、興趣等等，在計劃的制定的過程中，我們要注意每周必修課、選修課及活動課的搭配，特別是活動課，活動課是學生根據自己的興趣愛好參加自己的活動，發展身體素質，提高自身機能，為學生的健康發展提供機會，養成終身體育的習慣。同時還有選修課程，選修教學有較大的靈活性，應根據確定的體育教學內容、本校情況，從實際出發，有針對性的選用。在教學中還要注意因材施教，循序漸進，讓學生逐步掌握，不能急于求成。

在體育與健康課程實施的過程中，光靠體育教師是遠遠不夠的，體育教師要發揮最大能量，注意人力、設施資源的開發。我們可以動員班主任、有體育特長的教師、學生、及當地的體育愛好人士為教學改革服務，起到督促、幫助、榜樣的作用。設施資源是加強素質教育，提高教學質量，增進學生健康成長的重要保證，體育教師要與領導多溝通，結合實際，有計劃，有步驟配齊體育器材，為體育教學營造一個健康積極的氛圍。讓每個學生都能感受到體育改革春風的溫暖。