淺談學前教育專業的舞蹈教學

摘 要：近年來，學前教育漸漸成了教育事業的重要工作，而舞蹈教學對學前教育的開展有著不可忽視的作用。本文主要從學前教育專業的舞蹈教學的現狀、學前教育專業的舞蹈教學的重要性以及學前教育專業的舞蹈教學的方法三個方面來談。

關鍵詞：學前教育專業；舞蹈教學

一、學前教育專業的舞蹈教學的現狀

1.缺乏明確的教學目標

教學目標就像老師教學過程中的路標，它可以指引老師的教學方向，也可以規范老師的教學內容，總之，一個明確的教學目標是高校教學的基本前提。而反觀目前的舞蹈教學現狀，學校只是大概地制定了關于舞蹈教學的方針，并沒有根據不同年齡段的階段特點來制定明確的教學目標。

2.老師的專業素養低

“師者，所以傳道授業解惑也”，老師作為學生教學的引導者，在很大程度上會決定學生的學習情況與興趣，因此，一個專業性強的老師是開展高效教學的前提。但是目前的舞蹈教學中，舞蹈老師普遍專業素養低，有的甚至還是非舞蹈專業的人，這樣大大降低了舞蹈教學中的專業性，讓孩子學到的是一個業余、不真實的舞蹈，還何談學習效果呢？

3.舞蹈器材不足

在許多學校中，舞蹈作為興趣愛好是不受重視的，舞蹈器材也很短缺，有的器材也不符合教學內容，這樣下來，讓學生們體會不到一個完整的舞蹈教學，甚至會因為器材的不符合而讓學生體會到舞蹈的難處，減少學生對舞蹈學習的興趣，偏離了舞蹈教學的實際目的，降低了舞蹈教學的質量與效率。

4.舞蹈教學課時少

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”舞蹈學習不是一朝一夕就能達到一定高度的，它是需要每天日復一日的練習的，但是，現在的舞蹈教學卻因為課時少、課程安排不合理大大降低了它的教學質量。

二、學前教育專業的舞蹈教學的重要性

1.提高學生的藝術素養

舞蹈是一門肢體藝術，學習舞蹈不僅能提高學生的靈活性，還能提高學生的藝術鑒賞能力，讓學生在舞蹈學習中一步步地感悟與升華，進而提高學生的藝術素養。

2.提升學生多方面的能力

如果舞蹈只是一個個動作的機械重復，那么這樣的舞蹈是沒有靈魂、死板的“廣播體操”，因此，舞蹈不僅要有協調的身體語言，還要有強大的編排能力來布局整個舞蹈表演，這些動作該怎么富有感情地表達出來？怎樣才能和音樂節奏配合得更加默契？學生在思考這些的同時，思維能力與感悟事物能力也逐漸提高。

三、學前教育專業的舞蹈教學的方法

1.重視舞蹈基本功的訓練

俗話說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，沒有基本功作根基，任何華美的舞蹈都是妄想，因此，在舞蹈教學中最應重視的一個就是基本功的訓練。其次，幼兒舞蹈教學中也不需要高技巧的動作，因為入學前，大部分的學生從未接觸過舞蹈，再加上幼兒的接受、記憶能力普遍較差，學習一些復雜的動作只會讓他們覺得吃力，到頭來是事倍功半了。總之，老師要從基本功入手，就從基本的站立姿勢開始，從頭、頸、肩再到腰、臀、腿、腳，老師都要耐心教授并一一矯正，讓學生從第一堂課就養成舞蹈家的氣質與修養，慢慢提高舞蹈素養。

2.與舞蹈實踐相結合

俗話說“臺前一分鐘，臺下十年功”，很多時候，這一分鐘其實能教會學生很多在課堂上學不到的知識，因為課堂上教授的始終是理論知識，在課堂上無法模擬臺下觀眾齊呼的緊張感，也無法體會到臺上遇到緊急情況下的慌亂，而這些，都是需要表演者自己面對和處理的。因此，老師不能一味地課堂教學，要隔三差五地開展實踐教學，比如，可以在班級上開展一次斗舞大賽，并有老師擔任裁判，贏的人給予適當的獎勵，當然，最好是可以舉行學校上的大賽，更加真實地模擬臺上的情況，讓學生在一次次的表演實踐中加深對動作要領的體會與對舞蹈的進一步認識。學校要盡可能地為學生提供上臺表演的機會，這樣既豐富了校園文化，提高學生的各項素質，又增強的學生的自信心，可以更好地投入到舞蹈學習中。

3.加入民族特色

中國有許多民族舞蹈，這些舞蹈都各具特色，教學上也有不同的側重點與訓練價值，因此，我們的舞蹈教學不能只拘泥于漢族舞蹈，要多多添加不同民族的舞蹈，不僅可以開拓學生的藝術視野，還可以讓學生在不同的嘗試中發現自己的潛能并找到自己的未來發展方向。另外，老師還可以讓學生在舞蹈中增添自己的創作，對已學的內容進行改編，加入自己的感悟。

4.提高學生學習積極性

“興趣是最好的老師”，學生們的興趣高昂就是高效的課堂效率的保障，在教學過程中，老師要時刻關注學生的心理變化，以便采取恰當的措施來迎合學生的興趣，讓學生們感受到舞蹈的魅力，從內心深處接受舞蹈。

四、結論

舞蹈教學能培養學生的協調性、統領性，對其它學科的學習有著促進作用，因此，在學前教育中開設舞蹈教學是非常明智的，然而如何高效地教學，達到預期教學目標是需要老師們的不斷努力的。

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作者簡介：

李巖巖（1974.07—），女，漢，學歷：大學本科，研究學科及方向：學前教育專業的舞蹈教學。