美術教學中有效激發學生的興趣研究

胡為艷

摘 要：美術教學的目的是讓學生對美術產生學習興趣，掌握美術知識。文章從利用生活情境激發學習興趣、借助音樂情境提高學習興趣、借助游戲與故事情境提高學習興趣、做好美術的第二課堂教學幾方面，研究美術教學中如何有效激發學生的興趣。

關鍵詞：美術；課堂；興趣；成長

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0043-01

學生只有對所學的內容有興趣，才會獲得更多的知識。因此，美術教師要從不同層面激發學生的學習興趣，提高學生對美術的熱情，進而獲得理想的教學效果。

一、利用生活情境激發學習興趣

在現行的美術教學中，教師應該將生活與美術有機地整合在一起，在創設情境的同時，使復雜的事物簡單化，讓學生更好地接受和理解知識。例如，在教授“剪窗花過新年”一課時，教師若使用傳統方法向學生展示，只會使學生感到枯燥乏味，很難獲得持續的注意力。此時，就要求教師為學生創設良好的情境，進而提高學生學習的主動性與積極性。上課之前，教師先為學生布置春節場景，貼窗花、春聯，然后再配上喜慶的音樂。學生進入教室后，感覺就像在過年，每個人的臉上都洋溢著喜悅，收到了很好的效果。教師將生活情境滲透到美術教學中，能讓生活習性與美術學習有機地整合在一起，提高了學生學習美術的興趣。為了充分調動學生的積極性，美術教師可以把教具放在密閉的袋子里，讓學生用手摸教具。在這一系列動作中，學生能精確地了解物體，發揮想象與聯想繪出心中的物體。這種教學模式，不僅提高了學生的學習興趣，同時發散了學生的思維。

二、借助音樂情境提高學習興趣

歡快的旋律、優美的節奏能觸動心靈，讓學生得到美的享受。同時，借助音樂達到渲染情境的目的，很容易將學生帶入特定的情境，順利完成學習任務。上課之后，教師告訴學生：這一堂課主要是讓學生畫聽到的東西。一開始學生會很奇怪，耳朵聽到的東西也能作畫？接著教師用多媒體播放音樂，讓學生被美妙的音樂所吸引，沉浸在音樂氛圍中。音樂結束后，學生依然癡迷于美妙的旋律中，也理解了畫出耳朵聽到的東西。這類美術與音樂整合的方式，不僅能提高學生學習興趣，還能激發學生的創造性，為他們創造出有新意的作品打下基礎。

三、借助游戲與故事情境提高學習興趣

學生對一切新鮮事物都充滿好奇心，尤其對故事有很大的興趣。因此，在現代美術教學中，美術教師可以為學生設置趣味生動的情節，讓學生進入狀態。教師只有在形象、生動的語言描述中，引領學生做好故事講述與情境創作工作，才能打造出有趣、生動的作品。美術教師借助生動的語言描述，引領學生自由作畫，利用幽默的語言描述故事內容，并且附上體態表演，既能提高學生的學習興趣，還能提高學生的學習熱情。好玩、愛動是孩子的天性，他們很難保持穩定的注意力。因此，在美術教學中，教師可以適當借助游戲的方式呈現教學內容，讓學生對相關內容產生興趣。例如，在教學“泥塑小動物”時，教師先請學生做游戲：讓三個學生上臺表演，并用黑布蒙上眼睛，然后將泥塑的兔子、小雞、狗分別放到三個學生手上，讓他們摸一摸，猜猜自己拿的是什么。這樣不僅活躍了課堂氛圍，而且提高了學生的興趣，無形中達成了教學任務與目的。

四、做好美術的第二課堂教學

（1）交流美術作品。不同的學生，有著不同的文化視野與生活經歷，其想象力也會存在一定的差異。針對同一繪畫主題，學生通過繪畫會得到不同的思維。因此，在現實教學中，美術教師要想方設法把學生的想象力集中在一起，這樣學生才能真正探討、欣賞相關作品。在美術第二課堂中，教師可先組織學生做好作品交流與評比工作，然后將創新性作品放到講臺上和學生分享經驗，使他們的學習興趣向更高的層面轉化。

（2）美術墻活動。若美術交流能為學生展示繪畫作品提供平臺，美術墻就能為學生提供良好的實踐機會，展現他們的想象力，表現自己的才能。例如，在教學“太空里的植物”時，美術教師積極展開第二課堂，讓學生利用小組的方式，從太空趣事、植物、奇觀等方面去想象，然后進行繪畫，使學生得到了很好的實踐機會。

（3）制作美術作品。在美術教學中，教師不僅要讓學生掌握一定的繪畫技巧，還要鍛煉學生的手工制作能力。因此，在日常教學中，美術教師要引領學生做好主題教學與制作工作。例如，在教學“各種各樣的水果”時，教師可以組織學生制作水果模型，為學生提供桃子、香蕉、橘子與蘋果等各種水果，幫助學生提高實踐水平與美術修養。

（4）多媒體輔助教學。多媒體具有很強的直觀性，并且教學方法生動、形象、直接，能快速幫助學生提高學習興趣。例如，在教學“美麗的孔雀”時，教師就可以借助多媒體等方式展現孔雀的色彩與形態，從而幫助學生提高繪畫興趣。

五、結束語

總之，學習興趣一直是教育教學的焦點，它關系著整個教學工作的開展與成果。在美術教學中提高學生的學習興趣是一項艱巨的工作，它要求美術教師要從學生的年齡、性格等方面著手，創新教學方式，通過反思與總結，從根本上提高他們學習興趣，促進他們成長成才。

參考文獻：

[1]楊曉麗.探討小學美術教學中如何有效激發學生興趣[J].美術教育研究，2016（20）.

[2]周進軍.小學課堂教學中有效實施小組合作學習的行動研究[J].教育科學研究，2006（07）.