兩個鐵球同時著地教學設(shè)計（人教版四年級下冊）

魏延吉

一、教學目標

1.學會本課10個生字及其組成的常用詞語。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

3.學生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習”中1、2、3的問題。

4.學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

二、教學過程

談話導(dǎo)入，埋下伏筆。

1.高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯?！庇袥]有人懷疑過這句話？為什么？

2.引出亞里士多德的一句話。

a.有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！?/p>

b.分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

強調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）（板書）

三、簡介人物，激趣生疑

1.這句話是誰說的？

（簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有杰出的貢獻。）

2.書上是怎樣介紹伽利略的？

（伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經(jīng)當上了數(shù)學教授。）

四、整體感知，把握主題

過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是25歲的數(shù)學教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？

1.快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題？

2.學生說，師總結(jié)：兩個鐵球著地。（板書）

3.加上兩個字就是伽利略的觀點。（同時補充板書）

過渡：誰對誰錯呢？

五、質(zhì)疑討論，精講研究

（一）細析亞里士多德的話

1.再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）

a.這是亞里士多德說的話，在當時的情況下人們會對他的話懷疑么？為什么？

b.哪些詞最能體現(xiàn)？（當作不容更改的真理、信奉、責備）

“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）

“責備”在什么情況下責備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）

c.讀反問句，讀出責備的語氣。

“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”（這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。）

2.伽利略是怎樣想的？用“——”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。

兩個結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書

過渡：這兩個結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進行試驗。

（二）細析伽利略試驗及其結(jié)果部分

1.提問：課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程？實驗分幾步？

（a.自己試驗；b.公開試驗）板書

2.學習伽利略自己做試驗部分。

①自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗？結(jié)果如何？

②提問：

a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態(tài)度？（反復(fù)、許多次）

他為什么這樣做？（因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）

b.從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個詞可以看出什么？

（可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。）

c.伽利略慎重地給出什么結(jié)論？（兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。

④從這段中，你還知道什么？

（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。）

⑤過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣?。∫驗榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。

3.學習在比薩斜塔上做公開實驗部分：

①出示比薩斜塔的照片。

師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。

公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論的？

②找出書上描寫人們議論的句子。（人們來的目的，人們的態(tài)度）

集體讀，個別讀。（讀出人們對伽利略責備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）

③面對人們的責備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請看：（演示兩個鐵球同時著地）

④面對這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？

（因為，人們信奉亞里士多德，把他的話當作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）

⑤人們明白了一個什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。）

⑥這句話對你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個人無論他地位多高，學問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯處。）

總結(jié)：在當時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學的精神是值得我們學習的。

板書：（獻身科學、打破迷信）

六、總結(jié)全文，深化主題

1.伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學們要不要學習他的這種精神？

2.假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎？

a.出示句子：

兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。

b.師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問？

做兩個試驗：第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。

第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。

c.得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——兩個不同重量的鐵球同時從（同一）高處落下來，總是同時著地。

3.再給你們一個機會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？

“書籍是人類進步的階梯。”

總結(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學習，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻身科學的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學習中勇于思考，用認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學習。

板書設(shè)計：

兩個鐵球同時著地

伽利略 亞里士多德

試驗 一慢一快

自己試驗 公開試驗

速度與重量有關(guān)

打破迷信 獻身科學