關于小學數學課堂培養學生創新能力的方法研究

楊偉維

近年來，世界教育改革浪潮中，教育標準的形式逐步發展變化，以個人發展和終身學習為主體的核心素養模型逐漸代替了以學科知識結構為核心的傳統課程標準體系。核心素養是學生逐步形成的適應個人終生發展和未來社會發展需要的關鍵能力。創新意識是其中關鍵而終極的一環。因此“創新能力”等詞在小學數學教育中扮演著越來越重要的角色。本文結合課堂教學實踐，參考有關文獻資料，對小學數學課堂教學中學生創新能力的培養進行了研究，提出如下實施途徑和方法。

一、運用現代教學信息技術，給學生提供更多空間

新一輪的課程改革更加強調信息技術與課程整合，就是要通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，促進學生自主學習和積極探索，提高教與學的效率，改善教與學的效果，培養學生的創新精神和實踐能力。

1.構建新型教學環境

信息技術與學科課程的整合，就是在學科的教學過程中，把信息技術和學科教學內容融為一體，促進學生積極思維，主動學習，這種新的教學形式促進了課堂教學結構的變革，促進了教學模式的變革，構建了既發揮教師的主導作用又體現學生主體積極性的新型教學模式。信息技術與數學教學的整合，要求在教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在數學的教學中。學生的感官受到多重刺激，促進學生進行知識的重構和創造。例如在教學三角形的面積時，可以利用多媒體課件展示了一個“地主分地”的動畫故事。鮮活的圖像，形象化的動畫，生動地呈現了地主把一塊長方形的地和一塊三角形的地分別分給兩個兒子的故事情境，通過兩個兒子之間的爭吵、矛盾，引出問題：“三角形和長方形的面積誰大，怎么算？”從而揭示課題，生動形象的信息刺激著學生的感官，把學生帶入了趣味性故事情境中，引發學生想象和思維，激發學生自主學習、探索的欲望，促進學生對知識進行重構和創造。

2.優化教學內容的呈現方式

網絡世界為教育和教學提供了豐富的信息資源，網絡信息資源的公開性和共享優勢促進學生在網絡資源中獲取信息的應用信息，優化了課堂教學內容。教育教學實踐中需要的是精品信息、分類信息、鮮活信息、便于檢索的信息、經過整合的多媒體信息、能生動呈現的信息、便于傳遞的信息。教師可以通過多種渠道搜集對學生掌握數學知識有益的信息，優化他們的呈現方式。例如，在教學“毫米”時，可以通過微課形式展示“生活中的一毫米”，豐富多樣的現實素材通過教師的整理，以直觀形象的形式呈現在學生面前，使學生積累數學生活經驗，同時鼓勵他們在日常生活中尋找更多的1毫米，對“毫米”知識進行拓展和應用，激發創新意識，用發現的眼光尋找生活中的數學。

二、實施“問題”教學，啟迪學生創新

數學學習首先要從現實的、有興趣的、富有挑戰性的且又貼近生活實際的真實問題情境開始。提出問題既可以是由教師提出，也可以啟發學生產生聯想，從自己熟悉的生活情境中提出。問題不僅要具有真實性且應有一定思考探索的價值，使學生在研究探索時能主動尋找與解決任務相關的各種知識，并對數學知識與解決問題之間的聯系進行主動的思考，探索問題解決的多種方法，從而建構起屬于自己的知識結構。

明確了問題以后，學生可以通過多種形式進行研究。可以獨立思考，動手操作，小組合作等。小組合作學習是從提出問題到解決問題中重要的一環。例如學習“長方形、正方形面積”這個單元時，可以出示一個任務：“請大家幫助完成設計學校圖書室天花板裝修的預算方案”。這個問題好比一條主線貫穿于整個單元教學。在問題解決中，同學們發現要想完成圖書室天花板裝修預算的大任務，首先要取決大任務下派生出的若干個小任務，如什么是面積、面積單位；怎樣計算長方形、正方形的面積；每平方米的預算是多少，整個天花板的面積又有多少；怎樣設計圖案美觀；怎樣選材省料省錢……在問題解決中一個個難題的出現，引起了學生們一次次的思考探索，有的同學獨立思考，認真查閱有關材料或打開教科書尋求支持；有的同學三一群，倆一伙認真地研究起來。小組長分配了任務，人人有分工，個個有責任。教師在整個活動中不斷地為學生解決問題提供支持和幫助，鮮活動態的軟件設計引發起孩子們極大的興趣；巧妙的問題設計為學生想象力的展開創造了一個良好的空間；真實生活情境的創設拉近了學生與數學的距離，學生在實踐活動中學數學、用數學，在探索問題的解決中發揮了學生的聰明才智，促進了學生創新精神的培養和實踐能力的發展。

在課堂教學中注重學生掌握基礎知識、基本技能的同時，更為關注他們學習情感、態度、價值觀等一般能力的全面發展，使課堂教學真正成促進學生創造能力發展的動力。當今的課堂，應該更加關注學生能否將數學知識與自己的生活經驗緊密地聯系起來，靈活應用數學知識，創造性地解決實際問題。

總之，學生創新精神的培養，教師必須在教學思想和方法上努力改革，在課堂教學中不斷創造條件，營造良好的思維氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，在教師正確的啟發、引導下，使每位學生都投入到創新活動中來，真正激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。