基于網絡環境開展生物課外活動的探究

周文華

摘 要：網絡等媒體具有傳播容量大、速度快、范圍廣，雙向交互作用性強等特點，是現代學校教育教學不可缺少的工具，網絡媒體與學校生物教學活動的整合，既能激發學生參與生物教學的興趣，培養學生的信息素養，又能提高生物教學活動的效率，值得推廣。

關鍵詞：網絡；生物；課外活動

網絡信息傳播容量大、速度快、范圍廣，雙向交互作用性強，它在時間、地域、學習內容、師生交流方式、學習方法和途徑上都具有開放性。因此，利用網絡開展生物課外活動，更有利于拓展學生的思維，培養學生的能力，提高學生的綜合素質。

一、基于網絡的生物課外活動內容

（1）宣傳生物科普知識。在傳統的教學模式下，用來進行生物科普知識宣傳的黑板報和宣傳欄所承載的信息量非常有限，同時它也只能是利用簡單的圖片、文字來達到宣傳目的，其效果也不夠顯著。隨著教育教學的改革，媒體技術和信息技術在教學中得到廣泛的運用，如果利用校園信息技術平臺宣傳，則將內容更充實、形式更多樣。這樣更有利于拓寬學生的知識面，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情操。例如2017年4—5月的“愛鳥周”，學校可大力進行愛鳥護鳥的宣傳活動。在宣傳欄進行“愛鳥周”的介紹后，充分利用每天學校電視臺演播時間，播放《丹頂鶴》等有關珍貴鳥類的紀錄片，同時在局域網上制作發布配以精彩動畫、漂亮圖文、悅耳聲音的網頁《鳥類——我們的朋友》，從鳥類和人類的關系（鳥類對森林、農業蟲害的防治，對鼠類的撲食作用，對科學研究的貢獻）、威脅鳥類生存的主要因素、鳥類的保護等幾方面進行全面的介紹，每個學生在課外都可以通過電子閱覽室或教師的終端進行閱覽。對這一切，他們無不表現出濃厚的興趣，同學們認識到“人類并不是天然的具有剝奪其他動物生命的權利，而是要學會和動物和平共處”，培養他們的生態保護意識。

（2）開展電子問卷調查。利用校園局域網開展電子問卷調查，在調查的廣泛性和統計的及時性上，取得的效果遠遠優于傳統問卷調查。例如在校園電視網上播出關于“克隆”的系列紀錄片、科幻片之后，我們做了一個網上調查，沒有被調查過的同學在登陸以后都會被要求填寫一份關于“克隆”的問卷。學生通過鼠標的點擊進行選擇，提交后計算機就會立即對數據進行統計、分析、教師可以迅速、全面的獲得充實而詳盡的第一手資料。

（3）組織專題知識討論。網絡在時間、地域、和交流方式上具有開放性。在網上進行專題知識的討論，能更好的擴大參與面和調動學生的積極性、培養學生的批判精神和鑒別能力。我們在完成了關于“克隆”系列片的播放和關于“克隆”的生物調查后，在學校BBS上設立了一個專門的討論組，討論的主題是“克隆人就會帶來？”很多同學在網上自由的發表了言論，有的持肯定意見，有的持謹慎態度，有的對其他同學的意見表示贊賞，有的卻提出了質疑，參與積極，討論熱烈。在討論進行了一段時間后，我們又組織了大型的專題講座——《克隆與社會》。不但激發了學生探索新知的欲望，而且使他們對有關遺傳和變異的課堂知識有了更深刻、更全面的了解。

（4）展示學生科技成果。組織生物科技活動，可以加強學生的智力開發和能力培養，促進課堂教學，提高生物教學質量。對科技成果的展示，將使學生獲得一種榮譽感，從而得到極大的鼓勵，也將吸引更多的學生參與到生物科技活動中來。在網上展示學生的科技成果，不但能很好地解決展示場地、作品保管等問題，而且有利于更多學生的參與和討論。例如：我們組織進行“壓花貼畫”活動后，將各個班優秀作品的照片和制作說明在網上發布。這樣，既保證了優秀作品不受損壞，又增強了展示效果，還吸引了更多同學來網上參觀。

（5）設立青春心理信箱。身高、體重的迅速增長，第二性征的出現，給正在青春期的中學生帶來了煩惱和困惑，對他們心理問題的解答，也是生物教師工作的一部分。為了能讓更多的學生得到教師的幫助，我們在校園網上設立了“青春心理信箱”，凡是需要幫助的同學都可以把要求寫到信箱，有專門的心理輔導老師用密碼打開信箱，了解學生的需要后，根據不同要求，采取適當方式進行輔導，或面談，或回信，讓所有學生能健康成長。

二、利用網絡開展生物課外活動應注意的問題

（1）要充分發揮學生的主動性。在大部分同學瀏覽我們的生物網頁的同時，積極動員對生物和計算機有興趣的同學參與到我們的網頁制作中來，讓他們去查找資料、制作軟件、維護網站，讓學生感到這是自己的網站，自己在做自己應做的事。通過學生的參與，培養了他們的探索品質、協作精神和獨立工作的能力，培養了一批生物和計算機方面的復合型人才，適應社會發展對人才的需要。

（2）網絡不能代替實踐活動。生物學是一門重視實踐和創造的學科，生物課外活動應該更注重實踐。在實際活動中，無論是采集標本或栽培、養殖生物都需要仔細觀察、分析各種生物現象，并閱讀大量資料，去說明和解決一些問題，促進了學生的觀察能力，自學能力、思維能力及獨立工作能力的發展。這是網絡不能代替的，所以不能因為網絡的使用而削弱甚至代替生物實踐活動。

總之，信息技術與生物教學的整合，能極大地激發學生學習生物的興趣，提高生物課教學和生物課外活動的效率，我們應最大限度地使用好學?，F有的網絡和信息資源，服務于生物教學活動，形成學校生物教育教學和課外活動的新的模式。