簡析信息化發展下初中數學課堂的改變

李洋

【摘 要】隨著現代科學技術的發展，信息化的程度越來越高，初中階段的課程信息化的程度也在不斷的提高，初中數學也不例外。將信息化與初中數學結合在一起，便能夠更好的展開教學，如何將信息化與初中數學更好的結合在一起，是需要數學老師進行思考和改變的。

【關鍵詞】初中數學 信息化 改變

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.092

數學是學生在初中階段學習的主科之一。對于部分學生來說，學習數學還是存在著一定的困難。如何解決這些困難，這是需要數學老師進行及時的了解并根據實際情況進行及時的調整。其中，對于教學方式的改變，是改變數學教學的一個非常重要的方面。隨著現代科技的發展，信息化逐漸融入到我們的生活和學習當中。初中數學也在受著信息化的影響，在初中數學課堂中的信息化的程度也在不斷地增加。本文就主要講述了信息化對于初中數學的影響，對于信息化下數學課堂的一些改變進行相關的論述。本文主要從信息化在初中階段的發展程度信息化，給初中數學課堂帶來的改變和如何應對信息化帶來的改變三個方面，對于信息化在初中數學當中的發展和應用展開了詳細的描述。對于隨著時代發展而越來越高，本文就信息化進行了一定程度的剖析。

一、信息化在初中階段的發展程度

隨著科學技術的發展和社會的進步，信息化的發展非常突飛猛進，不知不覺當中就對我們的生活和學習的影響程度就加深。其中，信息化在初中階段的影響程度也在不斷的加深。從原來的學生可以在上計算機課時，從電腦上搜索相關的文獻資料來對于相關知識進行補充。到現在使用的多媒體教學，學生自己在課下搜索相關的學習資料進行學習。從這個變化可以看出，在時代的發展中，信息化對于初中階段的教學影響在不斷的加深。初中教學信息化的程度不斷加深，這是適應時代的發展。因此面對這一發展趨勢，老師首先需要自己去應對和適應這一方面的改變，改變自己的教學方式，并帶領學生適應這一變化趨勢。讓初中課堂顯得更加有活力，提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。這是需要初中老師在信息化的發展階段上進行探索性改變的。

二、信息化給初中數學課堂帶來的改變

第一個方面的改變是有關于初中數學幾何方面的問題。在初中數學的教學中。初中數學老師在教授圖形的全等問題、函數問題和平面圖形問題等。這些問題都是需要運用大量的幾何圖形的。在傳統的數學課堂中，初中數學老師在上課時，需要在黑板上把相關的圖形畫出來，數學老師畫圖所用的時間會耗費非常多，非常耽誤課程的進程。而在多媒體進入到初中教學之后，就改變上述所說的這種情況。初中數學老師只需要提前做好相關的課件，將上課時所用的相關圖形和函數提前制作好，然后再放到課件上就可以。這樣可以大大節省上課時數學老師畫圖所用的時間，而且用電腦制作出來的圖形比老師用手畫出來的圖形更加的規范，在授課時會讓學生更好的進行觀察，讓學生更快的學好初中數學。

例如，初中數學老師在講一次函數時，其中關于一次函數斜率的學習。因為不同的斜率會造成一次函數的圖形方向或者是坡度不同。關于這一方面，在比較在傳統的數學課堂中需要數學老師畫大量的圖形，讓學生進行直觀的比較。在信息化程度不斷加深的數學課堂中，這種教學方式就顯得“過時”。在信息化發展下，初中數學老師可以利用多媒體投放自己之前所制作的課件，將不同旋律的一次函數放在同一張幻燈片上進行比較或者是做一個小動畫，讓同一根線因為旋律的改變而改變方向或者坡度。通過這樣的改變，一是可以節省數學課堂的時間，讓老師在相同的時間內能夠講述更多的知識，提高數學課堂的效率。二是這樣畫出來的圖形，比數學老師在黑板上畫的更加的規范，而且能夠更加的生動形象讓學生進行觀察。這樣更有利于學生對于一次函數的斜率進行學習。

第二個方面是學生在課上聽數學老師講課，學好基本的知識點，學生在課下時可以自主地進行相關文獻的搜索來對所學的知識點進行補充。比如學生在課前預習時，遇到不懂的問題，學生可以上網搜索。學生在預習完基本的知識之后，對于相關的數學家有興趣，學生可以自主搜索數學家的相關事跡和研究成果。這樣會讓學生不僅僅只是知道如何做好這一道題目，而且讓學生知道一些數學家的故事和相關數學發展的歷史，拓展學生的知識面，陶冶學生的情操。另外，學生在平時做題時有遇到不懂的問題時，沒有辦法問數學老師和同學時，就可以上網進行相關的搜索，解答自己的疑惑。總而言之，學生在課下學習數學時，讓自己通過電腦搜索相關的資料，進行自主的學習。這樣可以提高學生的自主學習能力和學習數學的積極性。

例如，在學習勾股定理的時候。學生在課前預習時可以先看課本對于相關的基礎知識，有一定程度的了解。在這之后，學生可以上網搜索勾股定理的由來，其中勾股定理歷史悠久，在所有的文明古國中幾乎都有研究和應用。在古代中國，最早可以追溯到大禹治水等相關的資料。學生在課下通過搜索這些文獻資料可以對勾股定理有著更加全面和深刻的了解，讓學生不僅僅學會課本上的知識，還能開闊學生的眼界，陶冶學生的情操。

三、如何應對信息化帶來的改變

第一個方面是關于初中數學老師，初中數學老師是整個數學課堂的主導，因此數學老師需要及時地順應信息化，對于數學課堂進行相關的改變。最重要的是，需要及時改變自己的教學方式，初中數學老師通過自己造學方式的改變來引導學生，更好地學習初中數學的相關知識。

第二個方面是關于學生。學生應該跟跟隨老師教學方式的改變，來進行相關的改變，及時調整自己的學習方式，適應老師的新的教學方法。并且信息化快速發展的今天，學生可以多在課下進行關于數學知識的搜索，并把自己搜索到的相關知識帶給數學老師或其他學生進行分享。

四、結束語

數學是學生在初中階段需要學習的一門重要學科。關于數學的學習需要引起數學老師和學生的重視。信息化的發展是順應時代發展的要求，初中數學課堂的信息化也是時代發展的必然要求。如何順應時代的發展的發展，讓信息化的發展給初中數學課堂帶來新的氣象，讓初中數學課堂更能適合學生的要求，這是需要初中數學老師進行改變的。本文主要從信息化在初中階段的發展程度信息化、給初中數學課堂帶來的改變和如何應對信息化帶來的改變三個方面來展開論述的。對于信息化下數學課堂的如何進行改變進行一定程度的剖析。