淺談創(chuàng)新教育下如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率

殷顏

【摘 要】隨著時(shí)代地不斷推進(jìn)，世界各國(guó)的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)在國(guó)際交流中也變得越來(lái)越重要，英語(yǔ)也成為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一門(mén)必修的科目，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)也是學(xué)生們當(dāng)仁不讓的責(zé)任。教學(xué)制度在不斷改革，那些傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)落伍，不再適應(yīng)創(chuàng)新教育下的英語(yǔ)教學(xué)。本文主要討論創(chuàng)新教育下如何提高高中教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 創(chuàng)新教育 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.081

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，它也是世界上最廣泛的使用語(yǔ)言。因此，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生的任務(wù)。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比于小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)呈現(xiàn)出更大的難度，它要求學(xué)生掌握并熟記的詞匯量更大，對(duì)文章的理解能力更深入，更徹底，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也更高。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)呈現(xiàn)出不少弊端。如：學(xué)生死記硬背英語(yǔ)詞匯，句法成分混淆不清，課堂學(xué)習(xí)效率低下等。那么在現(xiàn)代教育下就要求創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，這不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)挑戰(zhàn)，這更是對(duì)作為現(xiàn)代教師的我們的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，不斷提高高中生的英語(yǔ)成績(jī)，成為每個(gè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和研究，老師應(yīng)該不斷激勵(lì)學(xué)生，不斷培養(yǎng)高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才會(huì)想到繼續(xù)努力地去鉆研這門(mén)學(xué)科。此外，還要不斷提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，課堂是知識(shí)的寶庫(kù)，讓學(xué)生能夠在課堂中盡可能地學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí)，這是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的必要條件之一。加之，生活中也處處都是英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)融入到生活中，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。這樣的方法能夠不斷提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)力度，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新教育下不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更要求學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)的理解，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。師生之間的教學(xué)關(guān)系能夠和諧融洽，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不斷高漲，對(duì)英語(yǔ)的了解不斷加深，這樣可以減輕教師教學(xué)壓力，老師可以針對(duì)不同的情況，改進(jìn)教學(xué)方法。那么，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量就指日可待了。

一、創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于高中生來(lái)講是十分重要的。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，曾經(jīng)孟母三遷，只為了為孟子尋求一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孟子可以好好讀書(shū)，成就自己。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，為高中生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于高中生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有所接觸，但是了解的內(nèi)容較少，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情也不高。那么要學(xué)習(xí)并且學(xué)好英語(yǔ)，就必須要愛(ài)上英語(yǔ)。英語(yǔ)是一種很優(yōu)美的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該要多注意它的優(yōu)美之處，這樣就能使一名高中生喜歡并且愛(ài)上英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，那么他學(xué)習(xí)起來(lái)必定會(huì)輕松很多。因此，在創(chuàng)新教育下，我們必須為高中生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，慢慢培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提高英語(yǔ)成績(jī)做鋪墊。

二、重在方法，趣味教學(xué)

學(xué)習(xí)要注重方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多種，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松。不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法，作為老師應(yīng)該因人而異，為高中生提出可行建議，幫助他們尋求到適合自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法。在創(chuàng)新教育下，我們不能再給高中生傳授死板的知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們也應(yīng)該改革自己的教育方式。作為當(dāng)今時(shí)代的教師，應(yīng)該使知識(shí)‘活起來(lái)，靈活教學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間枯燥的教學(xué)方式，可能會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那么我們可以用風(fēng)趣幽默的講課方式給高中生授課，在課堂中適當(dāng)講一些幽默的小笑話(huà)，活躍課堂氣氛，讓高中生能夠以快樂(lè)的方式吸收英語(yǔ)知識(shí)，不斷提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而使他們提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。多與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)匾孕∮螒虻姆绞介_(kāi)展，這樣既可以讓課堂不再乏味枯燥，也可以讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。兩全其美的方法，何樂(lè)而不為？

三、不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充詞匯

詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，那真的是太重要了。如果沒(méi)有足夠的詞匯量，那如何和其他人進(jìn)行溝通呢？高中生在初中階段已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)詞匯有了一定的積累，但是積累的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在高中階段，學(xué)生需要在原有的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量。高中英語(yǔ)的文章不僅要求讀懂文章大意，還要把文章讀透徹，在英語(yǔ)考試中，不論是閱讀理解，還是完形填空，絕大部分都是對(duì)英語(yǔ)詞匯的考察。如果高中生沒(méi)有足夠的詞匯積累，那他怎么會(huì)讀得懂文章，怎么樣才能從本質(zhì)上理解文章的深層含義。在創(chuàng)新教育下更是要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，高中生只有不斷擴(kuò)大詞匯量，才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。作為教師，在課堂中，我們應(yīng)該多使用英語(yǔ)與學(xué)生溝通，逐漸提高他們的語(yǔ)感。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷擴(kuò)張知識(shí)面，給高中生推薦一些適合他們的報(bào)刊，雜志等。這樣，學(xué)生不僅能夠在課堂上汲取知識(shí)，在生活中也可以學(xué)到不少英語(yǔ)詞匯，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

四、合作學(xué)習(xí)，互幫互助

俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要三個(gè)幫”，這句話(huà)中所蘊(yùn)含的道理，想必大家都懂。在創(chuàng)新教育下，我們不僅要鼓勵(lì)高中生努力學(xué)習(xí)，更要他們明白合作學(xué)習(xí)的好處。合作學(xué)習(xí)能夠讓高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓他們?cè)趧e的同學(xué)身上看到自己的不足，激勵(lì)自身奮進(jìn)向前。例如，組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生之間成績(jī)的好壞，讓英語(yǔ)較好的同學(xué)幫助英語(yǔ)較差的。在教學(xué)過(guò)程中，同樣鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，當(dāng)成績(jī)差的同學(xué)聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容時(shí)，成績(jī)較好的同學(xué)給予幫助，讓他們彼此都懂得更徹底。這樣他們之間的差距就會(huì)逐漸縮小，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不斷提高。與此同時(shí)，教師的教學(xué)效率也得到同步的提高。

總之，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，英語(yǔ)的國(guó)際地位不斷提高，我們必須高度重視英語(yǔ)，抓好英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在創(chuàng)新教育改革下，對(duì)于高中生，要不斷提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，用‘心學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷拓寬閱讀量，從而擴(kuò)大自己的英語(yǔ)詞匯量，落到實(shí)處，提高學(xué)習(xí)效率，從而不斷提高英語(yǔ)成績(jī)。那么，對(duì)于教師，面對(duì)的不僅是挑戰(zhàn)，更是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)的機(jī)遇。我們要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，適當(dāng)給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。