捉迷藏

楊樂

一、教學(xué)目標(biāo)

1.演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡快活潑的情緒。

2.熟悉三拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3.通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2.體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡快活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們走進(jìn)大自然，去感受大自然一年四季的變換。

2.我們先來看看幾組圖片。（分別播放課件春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景色圖片）。

師：是的，大自然非常美妙神奇，總會(huì)帶給我們很多的驚喜。今天啊，老師就把春夏秋冬四個(gè)娃娃帶來跟大家一起玩耍，讓我們?cè)谝魳仿曋衼砺犅犨@四個(gè)娃娃在玩什么？

（初聽第一遍）

（二）新作賞析，感知體會(huì)

1.師：春夏秋冬四個(gè)娃娃在玩什么游戲啊？（捉迷藏）

他們?cè)谧矫圆貢r(shí)心情是怎樣的？（輕松、愉快、高興、竊喜）

2.師：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天，秋天又追趕著冬天……這樣，他們四個(gè)你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩著捉迷藏的游戲。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？讓我們把它找出來？

3.復(fù)聽歌曲《捉迷藏》。

師：同學(xué)們都找到了嗎？我們一起看看這四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪兒？

春天藏在（ ）中， 夏天躲到（ ）下，秋天鉆入（ ）堆， 冬天縮進(jìn)（ ）褂。

四、 理解體驗(yàn)，創(chuàng)編實(shí)踐

1.那大家覺得這首歌可以分成幾段啊？（生：兩段，前兩句為第一段，后兩句是第二段）

師：說的很好，總結(jié)。

2.解析附點(diǎn)節(jié)奏、三拍子。

師：我們?cè)賮砜匆幌逻@首曲子是幾拍子？?jī)膳淖舆€是三拍子？生：三拍子。

師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)弱弱。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師做一做（教師示范動(dòng)作，讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。

師：我們用一條節(jié)奏來感受一下。

3.這首歌曲情緒十分歡快，你們覺得是什么原因？生：因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲇螒蚝荛_心。

師：很好，那么來看看歌曲的本身，在速度上有什么特點(diǎn)？生：速度非常快。

師：速度快的歌曲容易讓人有愉快的情緒，如果像搖籃曲這樣速度慢的歌曲聽起來會(huì)比較舒緩。

師：除了這兩個(gè)還有什么原因讓我們感覺歌曲情緒很歡快呢？如果暫時(shí)說不出來沒關(guān)系，來聽老師用不同的節(jié)奏來唱兩段歌曲，來聽聽他們有什么區(qū)別，哪一段更活潑？

（教師范唱，第一段歌詞用八分音符，第二段用附點(diǎn)八分音符，形成對(duì)比）

師：聽完之后你覺得哪段更活潑，區(qū)別在哪里？生：……附點(diǎn)節(jié)奏使旋律更歡快。

4.同學(xué)們也用這種活潑跳動(dòng)的聲音來唱唱這一句。

我們?cè)賮砜纯吹诙湓趺囱莩瑑删涓璧男赡睦锊灰粯影。?/p>

5.那下面，同學(xué)們想不想和四個(gè)娃娃一起玩捉迷藏呀？生：想。

師：在游戲之前啊，四個(gè)娃娃給你們出了四道題來考考大家，只有全部過關(guān)了才可以參加捉迷藏的游戲。下面我們來看第一道題（課件）

6.過關(guān)游戲。

（1）春娃娃：節(jié)奏練習(xí)：×？× ×× ×× ︱ × — — ︱

春娃娃給大家出了道節(jié)奏練習(xí)，讀對(duì)了就可以進(jìn)入下一關(guān)。

（2）夏娃娃：用Lu模唱旋律：5？5 5 5 1 5 ︱ 5 — — ︱

夏娃娃要大家用“Lu”音來演唱下面這句旋律。

（3）秋娃娃：唱旋律：5？6 1 3 2 1 ︱ 2 — 5 3 ︱

秋娃娃說我這一關(guān)最難，想唱好我不容易哦！

（4）冬娃娃：演唱：5？6 1 3 2 1 ︱ 1 — — ︱

冬天縮進(jìn)棉褂褂。

冬娃娃說：大家跟我一起唱這一句。

7.師：四個(gè)娃娃說，同學(xué)們可真厲害，現(xiàn)在可以跟我們一起玩捉迷藏了，下面讓我們小聲的跟著音樂唱一唱。請(qǐng)把課本翻到38頁(yè)。

8.師：這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子。

師：三拍子的歌曲在演唱的時(shí)候要唱的流暢連貫一點(diǎn)。下面再跟著老師演唱一遍。

9.同學(xué)們你們學(xué)會(huì)這首歌曲了嗎？讓我們?cè)俅胃樽嘁魳份p聲地演唱一遍。

10.教師提出要求。（同學(xué)們覺得應(yīng)該怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）

師：第一句小伙伴們準(zhǔn)備做游戲了，心情是什么樣的啊？生：很開心。

師：所以我們要用十分歡快的情緒來唱，第二句游戲開始了，一個(gè)娃娃蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來，躲的時(shí)候要怎么樣啊？生：輕輕的、躡手躡腳的。

師：那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點(diǎn)點(diǎn)。后面四個(gè)小娃娃呢，他們哪個(gè)的音最高？生：春娃娃。

師：春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春娃娃是個(gè)頑皮的小娃娃，所以它唱得最響亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一點(diǎn)點(diǎn)。

師：很好，因?yàn)橄奶焓盅谉幔藗兌级愕讲菝毕氯チ耍砸却禾斓鸵稽c(diǎn)點(diǎn)。秋娃娃呢？生：更低一點(diǎn)。

師：秋天。到了樹葉從枝頭落下，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個(gè)小尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃。

師：冬天很多小動(dòng)物都要冬眠了，所以要唱得很輕，不要打擾到它們。

11.唱歌詞。

師：同學(xué)們請(qǐng)按照老師的要求再來演唱一遍，要把捉迷藏時(shí)各種不同的心情演唱出來，記住唱的時(shí)候要輕輕的，因?yàn)樽矫圆氐臅r(shí)候不能太大聲，不然很容易就被找到了。大家準(zhǔn)備好了嗎？

五、拓展延伸，課堂小結(jié)

1.師： 同學(xué)們唱得非常好。同學(xué)們今天精彩的表現(xiàn)仿佛把老師帶進(jìn)了美麗的大自然，讓我也感受了四季美麗的景色，就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。這一次我們分成四組，分別代表春夏秋冬四個(gè)娃娃，（開始分組）。第一段音樂全班同學(xué)一起齊唱，到第二段音樂請(qǐng)每個(gè)小組演唱自己的那一句，并想一個(gè)最能代表自己這句歌的動(dòng)作來表現(xiàn)一下行不行？

2.請(qǐng)每一組做的最好的一位同學(xué)上來表演。

3.全班同學(xué)一邊表演一邊演唱。

4.課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，你們覺得四個(gè)娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？生：美。

師：如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？生：要保護(hù)環(huán)境。

師：說得非常好，只有我們從身邊的小事做起，每個(gè)人都來愛護(hù)環(huán)境，四季的景色才可以永遠(yuǎn)那么美！

5.好，今天的課就上到這里，同學(xué)們請(qǐng)起立，跟后面的老師說再見。