捉迷藏

楊樂

一、教學目標

1.演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡快活潑的情緒。

2.熟悉三拍子節奏，強調三拍子“強弱弱”的律動感。

3.通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解。

二、教學重點、難點

1.能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2.體驗歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡快活潑的情緒，并能創作表演歌曲情境。

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課

1.師：同學們，今天老師帶領你們走進大自然，去感受大自然一年四季的變換。

2.我們先來看看幾組圖片。（分別播放課件春夏秋冬四個季節的景色圖片）。

師：是的，大自然非常美妙神奇，總會帶給我們很多的驚喜。今天啊，老師就把春夏秋冬四個娃娃帶來跟大家一起玩耍，讓我們在音樂聲中來聽聽這四個娃娃在玩什么？

（初聽第一遍）

（二）新作賞析，感知體會

1.師：春夏秋冬四個娃娃在玩什么游戲啊？（捉迷藏）

他們在捉迷藏時心情是怎樣的？（輕松、愉快、高興、竊喜）

2.師：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天，秋天又追趕著冬天……這樣，他們四個你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩著捉迷藏的游戲。下面請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪里去了？讓我們把它找出來？

3.復聽歌曲《捉迷藏》。

師：同學們都找到了嗎？我們一起看看這四個調皮的娃娃藏在哪兒？

春天藏在（ ）中， 夏天躲到（ ）下，秋天鉆入（ ）堆， 冬天縮進（ ）褂。

四、 理解體驗，創編實踐

1.那大家覺得這首歌可以分成幾段啊？（生：兩段，前兩句為第一段，后兩句是第二段）

師：說的很好，總結。

2.解析附點節奏、三拍子。

師：我們再來看一下這首曲子是幾拍子？兩拍子還是三拍子？生：三拍子。

師：三拍子的強弱規律是什么？生：強弱弱。

請同學們跟老師做一做（教師示范動作，讓學生感受三拍子的強弱規律）。

師：我們用一條節奏來感受一下。

3.這首歌曲情緒十分歡快，你們覺得是什么原因？生：因為他們在做游戲很開心。

師：很好，那么來看看歌曲的本身，在速度上有什么特點？生：速度非常快。

師：速度快的歌曲容易讓人有愉快的情緒，如果像搖籃曲這樣速度慢的歌曲聽起來會比較舒緩。

師：除了這兩個還有什么原因讓我們感覺歌曲情緒很歡快呢？如果暫時說不出來沒關系，來聽老師用不同的節奏來唱兩段歌曲，來聽聽他們有什么區別，哪一段更活潑？

（教師范唱，第一段歌詞用八分音符，第二段用附點八分音符，形成對比）

師：聽完之后你覺得哪段更活潑，區別在哪里？生：……附點節奏使旋律更歡快。

4.同學們也用這種活潑跳動的聲音來唱唱這一句。

我們再來看看第二句怎么演唱，兩句歌的旋律哪里不一樣啊？

5.那下面，同學們想不想和四個娃娃一起玩捉迷藏呀？生：想。

師：在游戲之前啊，四個娃娃給你們出了四道題來考考大家，只有全部過關了才可以參加捉迷藏的游戲。下面我們來看第一道題（課件）

6.過關游戲。

（1）春娃娃：節奏練習：×？× ×× ×× ︱ × — — ︱

春娃娃給大家出了道節奏練習，讀對了就可以進入下一關。

（2）夏娃娃：用Lu模唱旋律：5？5 5 5 1 5 ︱ 5 — — ︱

夏娃娃要大家用“Lu”音來演唱下面這句旋律。

（3）秋娃娃：唱旋律：5？6 1 3 2 1 ︱ 2 — 5 3 ︱

秋娃娃說我這一關最難，想唱好我不容易哦！

（4）冬娃娃：演唱：5？6 1 3 2 1 ︱ 1 — — ︱

冬天縮進棉褂褂。

冬娃娃說：大家跟我一起唱這一句。

7.師：四個娃娃說，同學們可真厲害，現在可以跟我們一起玩捉迷藏了，下面讓我們小聲的跟著音樂唱一唱。請把課本翻到38頁。

8.師：這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子。

師：三拍子的歌曲在演唱的時候要唱的流暢連貫一點。下面再跟著老師演唱一遍。

9.同學們你們學會這首歌曲了嗎？讓我們再次跟著伴奏音樂輕聲地演唱一遍。

10.教師提出要求。（同學們覺得應該怎樣表現捉迷藏時的心情呢？）

師：第一句小伙伴們準備做游戲了，心情是什么樣的啊？生：很開心。

師：所以我們要用十分歡快的情緒來唱，第二句游戲開始了，一個娃娃蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來，躲的時候要怎么樣啊？生：輕輕的、躡手躡腳的。

師：那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點點。后面四個小娃娃呢，他們哪個的音最高？生：春娃娃。

師：春天是個萬物復蘇的季節，春娃娃是個頑皮的小娃娃，所以它唱得最響亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一點點。

師：很好，因為夏天十分炎熱，人們都躲到草帽下去了，所以要比春天低一點點。秋娃娃呢？生：更低一點。

師：秋天。到了樹葉從枝頭落下，秋風輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個小尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃。

師：冬天很多小動物都要冬眠了，所以要唱得很輕，不要打擾到它們。

11.唱歌詞。

師：同學們請按照老師的要求再來演唱一遍，要把捉迷藏時各種不同的心情演唱出來，記住唱的時候要輕輕的，因為捉迷藏的時候不能太大聲，不然很容易就被找到了。大家準備好了嗎？

五、拓展延伸，課堂小結

1.師： 同學們唱得非常好。同學們今天精彩的表現仿佛把老師帶進了美麗的大自然，讓我也感受了四季美麗的景色，就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。這一次我們分成四組，分別代表春夏秋冬四個娃娃，（開始分組）。第一段音樂全班同學一起齊唱，到第二段音樂請每個小組演唱自己的那一句，并想一個最能代表自己這句歌的動作來表現一下行不行？

2.請每一組做的最好的一位同學上來表演。

3.全班同學一邊表演一邊演唱。

4.課堂小結。

師：同學們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？生：美。

師：如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？生：要保護環境。

師：說得非常好，只有我們從身邊的小事做起，每個人都來愛護環境，四季的景色才可以永遠那么美！

5.好，今天的課就上到這里，同學們請起立，跟后面的老師說再見。