淺析借力高校微信公眾平臺宣傳推廣防災減災文化

趙佳賓++孟凡平

摘 要：微信公眾平臺在信息傳播方面有獨特的優勢，防災科技學院借力微信公眾平臺宣傳和推廣防災減災文化，是作為特色行業院校的只能體現，也是創新防災減災教育機制和拓展思想政治教育途徑的嘗試。在微信公眾平臺的運營實踐中，逐步形成了“以內容為核心，差異化推送，專業性與趣味性并重，常態化與主題策劃相結合”的宣傳推廣模式。

關鍵詞：微信公眾平臺；防災減災；宣傳；防災科技學院

在互聯網技術飛速發展和移動互聯終端在大學生中的全面普及的大背景下，微信和微信公眾號已經成為高校圈中迅速崛起的新媒體平臺。教育部統計結果顯示，截至2016年1月，32家省級教育部門中，23家開通官方微博，22家開通官方微信；75所直屬高校中，73所開通官方微博，全部開通官方微信。“南方周末數據實驗室”的數據顯示，截止到2015年12月，我國各類活躍的高校微信公眾號更是高達3316個。在各大高校中，微信平臺擁有包括教師、學生、校友、家長以及校外群體在內的龐大用戶群，以其信息覆蓋面廣、傳播速度快、互聯互動功能強大等優勢迅速超越傳統媒體，成為每所高校發布信息、增進情感、文化宣傳、提供服務的重要渠道。為適應和充分利用這一媒體平臺的發展，防災科技學院作為中國地震局直屬的，國內唯一一所以防災減災為辦學特色的高校，在開通官方微信平臺后，積極探索如何將防災減災文化的宣傳和教育融入微信公眾平臺中。在實踐中逐步形成了“以內容為核心，差異化推送，專業性與趣味性并重，常態化與主題策劃相結合”的宣傳推廣模式。

一、高校微信公眾平臺宣傳推廣防災減災文化的優勢

1.高校微信公眾平臺兼具信息發布和互動交流的雙重屬性和功能

微信公眾號的信息傳播具有一種天然的“黏性”，這是因為微信主要基于手機通訊錄和QQ好友方式來添加聯系人，這種強關系傳播的特點使得微信具有一定的私密化社交媒體屬性。因而微信公眾平臺不僅僅是具有大眾媒體“分眾傳播”、幾何式擴散等特點的信息發布平臺，也有著自媒體傳播的點對點、點面結合的精確傳播優勢。信息經過微信公眾號一次推送后閱讀和多次朋友圈分享，使得師生、朋友、同學等現實生活中的具有交集的熟人在微信中關注或分享共同感興趣的話題，集聚效應又使得分享的內容更易于迅速傳播。通過閱讀官微公眾號推送的文章獲取資訊，了解校園，溝通情感，激發共鳴，極易對高校官微公眾號推送的信息產生依賴。

2.高校微信公眾平臺信息制作和發布的更加及時高效

以微信為代表的新媒體的出現，改變了傳統的信息制作和發布模式，“人人都有麥克風，人人都在新聞現場”的新形態使得信息的制作和傳播更為迅速。這一特點使得微信公眾平臺能夠更便捷和及時地將高校生活中的新鮮事發布出來，相比于校報等傳統紙介媒體，線上傳播的微信平臺能用最短的時間將新鮮事發布給受眾。

3.高校微信公眾平臺信息推送內容和形式靈活多樣

在碎片化的信息時代，平臺對受眾的吸引力至關重要。高校微信平臺的內容往往是以學校活動或特色主體為主導，貼近以90后為主體的大學生的實際生活，因此關注熱度較高。在形式上，微信公眾平臺融入文字、圖片、音頻、視頻，相較于傳統校園紙介、廣播等媒體，形式更加靈活多樣，能夠最大程度地調動和激發點擊閱讀的興趣。

二、借力高校微信公眾平臺宣傳防災減災文化的意義

1.特色行業高校職能和營造校園文化軟環境的體現

作為以防震減災為辦學特色的行業高校，積極探索如何利用新媒體宣傳防災減災文化，創新人才培養方式，營建具有行業特色的校園文化氛圍，是防災科技學院在社會服務、文化傳承創新上的應有的責任和擔當。同時，通過微信公眾平臺推廣防災減災文化，也是營造特色校園文化軟環境的重要途徑。讓在校的學生增強對這所學校的文化和價值觀的認同，也讓社會更多的群體了解這所學校的辦學宗旨和特色。

2.創新防災減災教育和宣傳機制的嘗試

在當前經濟和社會發展的新形勢下，黨中央和國務院高度重視防災減災意識的宣傳和教育。習近平總書記在唐山考察時強調，要“建立防災減災救災宣傳教育長效機制。”國務院副總理汪洋主持召開國務院防震減災工作聯席會議上也指出，“推進防震減災科普教育全覆蓋，提升群眾防災意識和自救互救能力。”防災減災文化或安全觀念的形成不是一朝一夕形成的，而且往往是在遇到重大災害的時候，才會發現對災害的思想重視程度還遠遠不夠。在這一背景下，探索如何將日常生活中關注度較低的防災減災文化和知識，借助微信公眾號宣傳和推廣出去，讓更多的人了解和具備這種意識和能力，是創新防災減災教育和宣傳機制的大膽嘗試。

3.創新高校思想政治工作的探索

中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提到，在高校思政工作的開展中，要堅持改革創新，這種創新既包括理念思路和內容形式的創新，也包括方法手段創新，同時還強調思政工作的時代感和實效性。因此防災科技學院以防災減災文化內容創新為核心，借助微信公眾號平臺這一新興的手段，將學生互動、主題文化教育和專業學術探討結合在一起。真正做到用學生喜歡的方式來開展傳播正能量的思政教育工作，增強新時代大學生對防災減災這一公益事業的責任感和勇于擔當的精神。

三、借力高校微信平臺宣傳防災減災文化的舉措

1.以內容為核心推進微信公眾號平臺差異化發展

“內容為王”是媒體傳播領域中很重要的一個觀念，即再好的平臺所傳播的是內容，如果沒有新引人注意力的內容，再好的平臺優勢也發揮不出來。防災科技學院在微信公眾號的維護和運營上，把推廣和宣傳防災減災文化作為一個特色內容核心來重點打造。在內容的體系的建設上，著力國家減災政策法規、實時地震災害報道、學院與地方防災減災文化宣傳教育活動、安全常識教育以及國際國內救災史研究等內容。與其他高校微信公眾號相比，通過在內容上突出防災減災文化特色，避免同質化，形成獨特風格，提升了學院微信平臺的差異化發展空間，增強了這一公眾號的認可度。

2.內容的專業性與推廣形式的趣味性并重

防災減災內容上的吸引力較低，讀者的興趣度不高，相比于校園文體活動、招聘就業信息、校園風景，甚至于娛樂新聞等，防災減災類型的微信推送內容更需要在推廣形式上改進創新，以增強讀者興趣。在立足專業性的基礎上，充分利用讀者，尤其是學生群體喜聞樂見的形式，例如，用“一圖讀懂”形式講解如何應對突發地震災情、用網絡流行話語編輯文章標題、轉變話語風格使專業性術語通俗易懂、精選圖片、視頻配合文字描述等。此外，在微信公眾號內容的推送時機上，合理規劃推送時間節點，避開重要節慶日等主題，以增強防災減災內容的吸引力。

3.常態化與主題策劃相結合

常態化微信公眾號內容推送是將日常發生的關于災害的新聞、學院開展的防災減災演練與地方中小學的培訓等內容用圖片新聞、短評、簡訊的方式推送，以適應碎片化的信息傳播模式。而主題策劃則是選擇重大紀念日、重大災害事件，從專業的角度深入剖析和挖掘內容，增強防災減災文化的推廣力。例如，每逢“512”國家減災日，平臺都會結合國家減災日的主題，策劃微信推送的內容，邀請行業內的專家學者提供意見。通過常態化與重點主題策劃的方式，既可以做到防災減災文化傳播的日常存在，避免防災減災宣傳“五月來，六月走”的現象，又能夠突出重點和專業性。

參考文獻：

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[4]吳婷.微信公眾平臺建設與高校宣傳思想工作的創新發展研究，《長春教育學院學報》，2015年，第十九期.

作者簡介：

趙佳賓（1987.03—），男，漢族，山東煙臺人，防災科技學院防災工程系，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

孟凡平（1988—），女，山東泰安人，北華航天工業學生處思政辦干事，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。