關于提高寫作在小學語文教學中方法的探討

張文桂

【摘 要】隨著素質教育的廣泛盛行和新課改的大勢所趨下，越來越多的教育工作者面臨的前所未有的機遇和挑戰。小學語文寫作是整個小學語文學習中的難點和重點，因此，非常有必要研究提高語文寫作的方法和策略，從而讓學生的寫作能力能夠得到真正的提升。

【關鍵詞】小學語文 數學思想 策略方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.014

隨著素質教育的廣泛盛行和新課改的大勢所趨下，越來越多的教育工作者面臨的前所未有的機遇和挑戰。因為在小學語文學習過程中寫作是從三年級開始的，雖然這個年齡段積累了一定的詞匯量和知識量，但是要把這些詞匯總結到一起，還是需要一定的寫作能力。所以提升學生的寫作能力也間接的提升了學生的語文學習能力，讓學生能很好的把自己想到的東西能輕松的表達出來，這樣可以讓學生能真正的體會到寫作的樂趣，同時達到教師的教育教學成果。

一、目前我國小學語文寫作的現狀以及存在的問題

傳統的語文寫作能力的教育一方面受到學生個人能力的制約，另一方面，受到老師的教學能力的制約。目前的小學語文的寫作教育大都停留在，老師在課下要求學生讀一些課外讀物，摘抄一些優美的語段背誦下來，等到寫作的時候再加以修改生搬硬套進去。由于小學生會受到年齡和個人學習能力的限制，這樣的情況下往往會表現的較為復雜性，學生的學習都會過于形式化，以至于到了關鍵時刻難以發揮出自己的學習優勢。在許多地區，老師一般不會太在意學生自己的想法，在平時的學習中學生遇到問題，會問老師也會提出更大膽的想法，但是有些時候老師會對這些想法置之不理，久而久之，學生自己的好奇心加上探求力就會被淹沒。畢竟小學學生年齡小，閱讀量也比較少，加上愛玩貪玩的心理，往往不會把寫作學習放在心里的重要位置，這個時候就要求教師積極地跟學生溝通，了解學生的內心，讓他們的想象力和思維理解能力能夠更好的發揮出來，因為這樣不至于讓學生在平時的學習寫作時出現思路不清晰、思維不敏捷的狀態。

二、提高學生語文寫作的方法和策略

在全國新課改和素質教育改革的大好形勢下，教師每個人都應該以積極的心態去對待這一困難和挑戰，教師要始終把學生的學習放在首位，教書育人是教師的職責所在。首先，做好這一方面的工作，學校的領導要起到模范帶頭作用，學校領導要積極配合上級有關部門下發的改革文件，全身心的把之前傳統的教育教學徹底的打掃干凈，讓老師和學生在陽光明媚的天空下釋放自己，學校領導還要積極的引進先進的教學理念和教學資源，盡可能的為老師和同學開辟一條康莊大道；其次，對于教師來說，責任重心首先是要把學生的學習做好，在日常的生活和學習中多向其他老師請教，積極的豐富自己和完善自己，在完善自己的同時，也為同學們的學習提供了一種更為全面的發展資源。教師要摒棄傳統的教學理念，把對學生的認知和創新教學的理念深入貫徹到素質教學中去，培養學生多觀察和留意身邊的景物，只有這樣才能讓學生在以后的語文寫作過程中，更能以第一角色去深入進去，讓學生寫出來的文章更加生動，更加富有創造力。

學習語文的過程是一個漫長的過程，在這樣的時間中，教師一定要樹立好學生的自信心和飽滿的熱情，畢竟單純的靠老師課堂的教學是很難達到教育教學的目的的。教師可以組織學生在課后的學習時間里多看一些優秀課文，多讀我國經典的四大名著和論語，多發現生活中有關的生活細節。積累這方面有關的知識，啟發學生在日常的生活中注意寫作和生活緊密結合，讓學生自己做到筆下有物，筆下有景。教師還要不斷地培養學生的自主學習能力，由于年齡小，喜歡玩，教師可以研究一種好的學習方法，例如在暑假期間安排一次夏令營，帶著學生參觀博物館、動物園、植物園之類的地方，讓他們的腦海中記憶起周圍事物的美好和誘人之處，培養學生的好奇心和創造力。這些好的習慣就應該從小開始培養，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到快樂，激發學生的學習熱情，無論是在學校的學習還是為以后培養學生的責任心，都會是一種不錯的選擇。

“嚴師出高徒”，素質教育下的今天，教師每個人都會面臨著光榮而艱巨的任務：努力把學生的學習任務做好。小學生的培養是我國教育發展大環節中最容易被忽視的環節，因為大部分的時間都會放在培養高中生和大學生，往往會忽略掉小學生的學習和發展。基于上述此類情況，我認為教師應該加強重視小學生的學習和身心的發展，因為習慣都是從小養成的，按照好的趨勢發展下去它會成為對人有益的習慣；按照不好的趨勢發展下去它會成為制約人發展的惡習，因此，每個教育工作者都要齊心協力的做好學生的工作，改變傳統的教育教學理念，在培養學生的認知上多費點心，在日常的課堂教學中要嚴格要求學生，把握好教學的尺度，在課堂上積極的調動學生的動手操作能力和表達認知能力，在課后的時間里多和家長溝通，多了解了解學生在家里的學習狀況，教師要讓學生們在語文中生活，在生活中理解語文的內涵。因此，課堂上主要是對學生基本能力的一種培養，在課堂之外，主要讓學生真正掌握運用課堂上的知識去品味生活的樂趣。教師還可以通過很多方法來進行課外時間的教學拓展，讓學生們帶著問題走進社會生活當中，給他們更多表達的機會，因為只有真正的走進學生的內心，才能更好地讓學生好好的學習生活，從激發學生的學習興趣開始，改變傳統的教學理念，讓學生切實感受到學習的快樂所在。

素質教育和新課改背景下的今天，教師都在面臨著前所未有的壓力和挑戰，包括學校內的領導、老師和同學們，每個人都要做到全力以赴的去努力和拼搏。作為小學語文教師，教師不但要接受繼續教育的學習，努力提高自身素養和專業知識，而且還要努力地從多種途徑來提高教學質量，讓學生們在自由和諧的課堂中。學到應該學到的內容。教師要堅定不移的做好自己應該做的事情，把握好改革的重點和方向，改變傳統的思維理念，把新的思維和方法積極的投入進來，讓小學學生真正地引入到學習這條軌道上來。讓他們在學習中感受快樂，在快樂中學習，往復循環爭取在搞好學生學習的基礎上能夠更好的讓他們與現實社會相銜接，讓他們將來走向初中或者是高中、大學后都會有一個好的學習習慣和堅實的學習基礎。好的習慣是從小開始培養出來，只有這樣做才能讓學生在以后的工作和學習中，教師才能腳踏實地，踏踏實實地走好每一步。