書香潤璞，琢玉成華

楊建全

學校文化是凝聚和激勵學校全體成員的重要精神力量。山陽城區二中文化建設歷經不斷探索實踐，已成為學校推進素質教育和豐富內涵發展的靈魂工程。2014年，我們確立了代表城區二中之魂的“潤璞”文化，提出了“書香潤璞，琢玉成華”的校訓。

一、環境建設——突出育人功能

“環境文化”是學校最直觀、最基礎的顯性文化。學校努力發掘和利用既有的環境資源，在做好凈化、硬化、綠化、美化的基礎上，注重細節打造與品位提升。學校大門“書香厚德恪勤育桃李，玉華礪志韜奮展宏圖”的楹聯，以及“潤璞”主題景觀，時時刻刻啟迪著全校師生。辦公樓以“靜下心來教書，潛下心來育人”的鎏金大字激勵老師。教學主樓鋁板鑲嵌學校“弘雅、尚德、篤學、敏行”的辦學理念。教學樓的廊道文化主題鮮明，各樓層分別以“薈璞”“沁璞”“礪璞”“馨璞”為主題，連在一起傳遞出校訓的精神內涵。

二、目標激勵——強化自我管理

1.搭建教研平臺——客觀認識自己。學校以教研為平臺，以共同目標為導向，深入教師心靈，引領教師邁出自我管理的第一步：審視自我，認識自我。

2.建立教師成長檔案——科學規劃自己。教師自我目標的確立正如發現了璞石深處的美玉之后需要找準方向雕琢一樣，科學地規劃自己就是在確定雕琢毛石的路線。每一位教師都建立了《教師成長檔案》，檔案中既有遠期目標又有近期目標，還有實現目標的方法途徑等。

3.設立教師講壇——自我打造提升。學校設立了“教師講壇”，就是為了讓教師看到身邊的榜樣，超越自我，達到強化自我管理的目的。教師在各項活動的引領下，在明晰的保障制度、推進制度和激勵制度的支撐中自主規劃，自主發展，找到了屬于自己的天地。

三、豐富活動載體——凸顯文化特色

1.創新活動形式。活動本身就是文化。豐富多彩的活動更是提升學生素質、激發辦學活力、凝聚學校精神的重要載體和途徑。學校在師生中廣泛開展羽毛球、乒乓球、籃球、足球、拔河、兩人三足等比賽，國慶演講賽、廣播操比賽、慶元旦聯歡、才藝展演、經典誦讀比賽及書法、繪畫比賽等。系列活動為孩子們提供了一個又一個展示平臺，絕大多數學生都獲得登臺的機會，體驗到成功的喜悅。

2.建設班級“書香”文化。打造“書香”班級，調動師生共同參與，兼顧共性與個性，形成獨特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到書法作品，品味到勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶，正是班級文化建設的魅力所在。

3.研發校本課程，豐富社團活動。我校先后研發《潤璞成華》《城區二中文化解讀》《新起點閱讀叢書》等校本教材，精心組織機器人工作室、書法課、乒乓球隊、健美操隊、合唱團以及美術、書法、乒乓球、籃球、足球、象棋、戲曲、科技等興趣小組，每門課程均保證有專任教師、專用教室、專一時間。學生根據自己的興趣愛好自由選擇喜愛的課程，興趣得以培養，能力得到提升，綜合素質得到全面發展。

4.借助教研平臺，帶動教師成長。學校圍繞“1235學本式”高效課堂教學模式，開展研修培訓、總結推廣，打造學習型、研究型單位。老教師的傳幫帶，青年教師自發自覺、勤奮向上的學習精神，激發了每一位教師的潛能，為學校發展注入了強勁的正能量。

5.豐富展室文化，激勵創新實踐。學校確立了“樂中求知、自主發展、健體益智、愉悅身心”的教育理念，設立藝術成果展室，帶動了體育、藝術、科技等活動的開展，注重學生的創新實踐和素質技能培養，借助得天獨厚的地域優勢，讓根雕藝術和奇石加工藝術走進校園，使之成為獨特的活動載體，讓學生在探索發現、實踐創新中得到藝術的感染和美的熏陶。

四、制度建設——為校園文化建設保駕護航

我們精心編寫學校章程，并以質量為核心，建立質量管理制度；以激勵為導向，建立績效考核制度；以發展為目標，建立教師培訓制度；以規范為坐標，建立教學管理制度；以科研為動力，建立校本研修制度；以成長為指引，建立學生教育管理制度。經過長期實踐和不斷完善，匯編學校各類人員職責、規章制度，重抓制度落實，充分發揮它獨特的激勵、約束作用，為學校建設發展保駕護航。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。學校的文化建設是一個長期探索、積累的過程。我們相信有厚實的歲月積淀、執著的創新精神，山陽城區二中一定會像“渾金璞玉”一樣，歷經淳厚的文化滋養和不斷的創新發展，煥發出更加璀璨奪目的光芒。

編輯 聶蕾endprint