強(qiáng)化自身素質(zhì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

李海艷

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須采取積極有效的措施，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，厚積薄發(fā)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

“以課堂教學(xué)優(yōu)化為指向的教師學(xué)習(xí)，不僅可以使我們深刻地理解基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中的教師課堂教學(xué)行為，而且還有助于為教師未來(lái)的學(xué)習(xí)指明方向，進(jìn)而加速新課程改革的進(jìn)程?！弊鳛樾聲r(shí)期的教師，唯有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)教育改革情勢(shì)。一要加強(qiáng)教育行政法規(guī)學(xué)習(xí)，提高自身職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感，增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)和能力，切實(shí)樹(shù)立“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，培優(yōu)補(bǔ)差，整體推進(jìn)，全面提高。二要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，明確學(xué)科基本教學(xué)法和具體教學(xué)法，深入研究包括課標(biāo)在內(nèi)的學(xué)科課程改革專(zhuān)著，精讀“翻轉(zhuǎn)課堂”“研究性學(xué)習(xí)理論”“合作學(xué)習(xí)”等能體現(xiàn)課改精神和有關(guān)中考改革的理論，不斷提升自身能力。三要深入研讀“三部五環(huán)”教學(xué)模式，理清中學(xué)數(shù)學(xué)各類(lèi)課型教學(xué)模式的基本流程及操作要領(lǐng)，結(jié)合校本實(shí)際，深入開(kāi)展課例研究，自覺(jué)將“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”納入崗位研修序列，既要重視個(gè)人實(shí)踐反思，又要善于進(jìn)行同伴互助。

二、以標(biāo)扣本。夯實(shí)四基

一要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的研究，理清基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本教學(xué)思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，明確十大核心概念（數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、統(tǒng)計(jì)觀念、運(yùn)算能力、推理能力、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力）的基本內(nèi)涵，弄清數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合實(shí)踐四個(gè)部分的具體內(nèi)容要求，提高《課標(biāo)》理解、駕馭教學(xué)資源的能力。二要加強(qiáng)對(duì)教材的研究與拓展，密切教學(xué)內(nèi)容、日常生活與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生活化、經(jīng)驗(yàn)化及趣味性；三要切實(shí)抓好學(xué)段之間的過(guò)渡與銜接，既要按照“測(cè)查摸底——診斷問(wèn)題——篩選重點(diǎn)——集中補(bǔ)救——循環(huán)推進(jìn)”的程序做好前期查漏補(bǔ)缺，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清知識(shí)障礙，又要在新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，用一兩個(gè)課時(shí)，對(duì)本學(xué)段數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)、主要學(xué)習(xí)方法或策略進(jìn)行系統(tǒng)介紹，緩解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的神秘感和畏懼感，為后續(xù)學(xué)習(xí)鏟除心理障礙。四要切實(shí)抓好基本概念、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，重視基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)生在學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容的同時(shí)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，把握其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

三、整合資源。優(yōu)化教學(xué)

一要積極參與優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源整合工作，勇于承擔(dān)任務(wù)，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，要以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，以各種課型為依托，以教研組為基本研究單位，廣泛深入開(kāi)展同課異構(gòu)、磨課等活動(dòng)，以此提高駕馭《課標(biāo)》、駕馭資源、駕馭課堂的能力，發(fā)展自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。二要致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，開(kāi)放課堂，廣泛吸納、合理移植先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)整合翻轉(zhuǎn)課堂和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自治，將“人文主義”和“行為主義”有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)多邊互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，要標(biāo)本兼顧、合理統(tǒng)籌、扶放有度，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與教學(xué)互動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。三要重視現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)資源對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的固化、優(yōu)化、美化和活化作用，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化隱性為顯性，多角度、全方位優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效能，凸顯“立體式、大容量、快節(jié)奏、高效益”等高效課堂理念和要求，促使學(xué)生將滯留于感受中、儲(chǔ)存于經(jīng)驗(yàn)中、積淀于行動(dòng)中的知識(shí)挖掘出來(lái)、顯現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)發(fā)出潛在的智力資源，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

編輯 薛小琴endprint