體育游戲在小學體育教學中的有效應用

李龍

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，各個學校對于體育教學的重視程度也隨之不斷提高。而體育教學在教學模式改革和創(chuàng)新的過程中，將游戲活動與體育教學緊密地結合在一起，不僅豐富了體育教學的內容，同時也促進了小學體育教學質量和效率的穩(wěn)步提高。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；應用

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.109

趣味性不足、教學內容單一是目前我國小學體育教學活動開展過程中存在的普遍現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象對學生學習體育的積極性產生了嚴重的影響。隨著我國對素質教育關注度的不斷提高，積極地進行小學體育教學模式的改革和創(chuàng)新，是目前小學體育教師所面臨的主要問題。因此，只有科學合理地在小學體育教學過程中運用體育游戲，才能促進我國小學體育教學質量和效率的穩(wěn)步提高。

一、小學體育教學中體育游戲的作用和意義

（一）體育游戲促進小學生的基本活動能力水平發(fā)展

傳統(tǒng)體育教學不僅教學模式單一，而且學生的學習活動時間也相對不足，是導致學生學習積極性和主動性始終無法提高的關鍵因素。但是在體育教學活動開展的過程中融入體育游戲不僅可以將學生的學習興趣和熱情充分激發(fā)出來，使學生可以更加積極主動地參與到體育知識的學習中，同時也促進學生基本體育技能的不斷提高。另外，體育游戲與體育教學結合的教學方式，也改變了傳統(tǒng)體育教學方式單一的現(xiàn)狀，進一步增加了學生學習和鍛煉的時間。

（二）體育游戲培養(yǎng)小學生愛好體育的終生體育意識

體育游戲與體育教學相比較而言其趣味性要更加突出，而這種趣味性不僅可以將學生學習的積極性和興趣充分地激發(fā)出來，同時也為學生良好鍛煉習慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎。由于學生的學習興趣和態(tài)度兩者之間存在著極為緊密的聯(lián)系，因此教師在教學過程中必須根據(jù)學生的實際情況，科學合理地運用體育游戲，才能從根本上將學生學習體育的興趣充分地激發(fā)出來，從而達到使學生養(yǎng)成終生體育意識的目的。

（三）體育游戲促進小學生心理素質和社會適應能力的提高

情節(jié)性較強是體育游戲的主要特點，學生在參與游戲的過程中可以盡情地享受游戲活動所帶來的樂趣，但是，不管怎樣的游戲項目，在開展的過程中都必須按照相應的規(guī)則執(zhí)行，游戲開展過程中的各種不同的角色、場景都可以由參與游戲的學生扮演。學生在參與游戲活動的過程中親身感受成功失敗、興奮悲傷，為其心理素質的成長奠定了良好的基礎。所以，教師在運用體育游戲的過程中，必須將其鍛煉學生心理素質和社會適應能力的作用充分地發(fā)揮出來，才能促進小學體育教學質量和效率的穩(wěn)步提高。

（四）體育游戲可以緩解學生學習壓力，有利于提高學生的智力，加強學生德育，建立良好的師生關系

在體育教學中，采用游戲教學可以使學生感到放松，從而減輕學習帶來的壓力，而且在游戲的過程中，師生關系、學生之間的關系也得到了鞏固，更加融洽，教師也可以讓學生對游戲進行創(chuàng)新，這就使學生的智力在玩耍的過程中得到提高，而且在游戲的過程中教師可以進行德育教育，例如團隊之間的共同協(xié)作，相互支持，謙虛禮讓等。

二、小學體育教學中體育游戲的合理運用

（一）教師要充分了解和掌握學生的心理及身體發(fā)展

體育游戲的內容會根據(jù)體育教學的要求而進行不同的選擇，游戲內容的不同對學生身體和思想教育的重點也就不同。所以教師在運用體育游戲的過程中必須充分地了解和掌握游戲的作用以及功能，不斷地進行體育有效類型的創(chuàng)新，才能發(fā)揮出體育游戲在體育教學過程中的積極作用。

（二）教師要根據(jù)課堂結構以及課堂教材，進行體育游戲的選取

目前小學的體育課程主要由開始、準備、基礎以及結束等幾部分組成。為了確保體育教學任務的順利完成，教師必須深入地了解這幾部分內容之間存在的聯(lián)系，并以此為基礎將體育游戲內容科學合理地應用到體育教學的過程中，才能促進體育教學效率的穩(wěn)步提高。當小學體育教學達到一定程度時，采取體育游戲對于促進體育教學效率的提高具有極為重要的意義。比如，在跑步教學過程中，教師可以采用接力跑或者追逐跑的游戲方式要求學生進行練習，從而達到促進學生速度素質能力有效提高的目的。另外，教師在運用體育游戲的過程中必須時刻關注游戲活動的進程，確保整個教學活動的安全進行。

（三）教師應具備改編以及創(chuàng)編游戲的能力

雖然體育游戲的內容和種類十分豐富，但是因為小學生年齡存在差異導致其接受能力的不同，造成了真正可以運用于小學體育課程教學中的內容就顯得并不很充足。這就要求教師在開展體育教學的過程中，科學合理地進行體育游戲項目的選擇和補充，同時進行體育游戲項目練習方法的改革和創(chuàng)新，才能促進小學體育教學質量和效率的不斷提高。

（四）教師具有體育游戲教學時講解示范、組織教學的基本功

教師在體育教學活動開展的過程中，必須將體育游戲的規(guī)則和要求向學生進行講解，同時按照要求示范學生容易理解的動作，才能將學生參與游戲的積極性和興趣充分地激發(fā)出來。所以，教師在開展教學活動的過程中，不僅要充分考慮教學內容的要求，而且必須對學生所能承擔的運動量進行深入的分析，才能將體育游戲在體育教學活動中的作用充分地發(fā)揮出來。

將體育游戲與小學體育教學緊密地結合在一起，不僅可以有效地促進小學生基本體育技能和文化學科成績的提升，同時對于小學生心理素質和社會適應能力的提高也具有極為重要的意義，所以在開展小學體育教學的過程中必須對體育游戲所發(fā)揮的作用予以充分的重視。

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