用“心”做德育靜待“花”盛開

孟麗珠

江蘇省張家港市港口學校

班主任工作是一門藝術。從教十幾年來，我深感管理班級必須時刻用“心”：安全管理要有“責任心”，與學生交往要有“耐心”，開展活動要靠“慧心”， 要求自己具備“上進心”，同時還要擁有一顆“平常心”。

一、責任心安全護航

安全是班級教學、課間活動得以有序、有效進行的基礎和保障。安全無小事。安全教育從來都是防患未然，但是在一個50名學生的班級里，安全事件往往防不勝防。所以，認真上好每一堂安全課的同時，還要隨時根據突發事件靈活處理，以達到教育目的，效果倍增。

上學期，一個男孩的媽媽找到我，手里拿著一個潔白的紙包，里面是一截1厘米多、削尖的鉛筆芯和一小張紅色卡紙片，說是無意中從孩子的水杯里發現的。我隨即悄悄地展開了調查，首先通過班級微信群承認了自己在班級管理中的疏忽之錯，然后曉之以理動之以情，發動家長和孩子談話，使其主動承認錯誤。事情很快有了眉目：是這個男孩的前桌兩個人，利用課下時間偷偷放進去的。只是因為這個男孩上體育課的時候踩了前桌女孩的跳繩，再深究，又有平日里雞毛蒜皮的小摩擦埋下的積怨。這讓我陷入了深深的思考，孩子這么大的年齡不知道這樣做的危害，只是想著惡搞、懲罰一下對方，不僅是無知，不懂得如何處理和同學間的摩擦與矛盾，也是對同學生命和健康的不負責任。因此，我專門召開了一個的主題安全班會——《水杯里的鉛筆芯》，讓孩子們換位思考，組織討論：遇到這樣的事情應該怎樣做？引導學生正確處理同學間關系，杜絕傷害事件的發生。一場事關安全的大討論在班級qq群里也同步火熱地進行著，學生、家長和老師在認識上達成了共識，促進了學生之間的和睦相處。

二、耐心架起溝通橋梁

記得一篇文章里寫到，魚的記憶只有7秒鐘，所以魚可以經常保持快樂。在我看來，天真爛漫的孩子由于其特定的年齡和心理特點，讓他們只對新奇的事物感興趣，而對枯燥的說教和日復一日的班級生活不以為奇。在這一點上，孩子和魚有相似之處。認識到這一點，我在日常工作中多了更多耐心。比如，課上布置完作業時多說一遍，課間紀律和安全問題說了一遍再一遍，爭取讓每個孩子都能明確老師的要求和要注意的地方。

和學生的交流方面，我注意認真聆聽學生的話，抓住每一次和學生溝通、交往的機會。比如，課上的對話主要是結合語文書上的文本教材，對學生以欣賞、鼓勵、提高為主；課下在監管孩子安全的同時，對每一個孩子，我都盡量做到低低頭、彎彎腰，傾聽他們想要告訴我的一切。時間一久，連那些平時很內向、膽怯的孩子也愿意把我當朋友一樣看待、和我說上幾句心里話。這樣既打開了學生親師信道的橋梁，更有利開展班級工作。

三、慧心助力童心成長

管理班級不僅需要責任心和耐心，還要有科學的方法。

首先是大力推進班級讀書活動。我推薦家委會組織購買了《瑪蒂娜》《小牛頓科學館》《林海音奶奶講寓言故事》《最美最美的中國童話》等成套圖書，以此帶動家長和學生。為了最大程度地發揮班級書庫的作用，我制定了讀書存折計劃，明確了閱讀量，鼓勵學生定期主動讀書，加強積累，在提高學生語文素養的同時，也形成了良好的班風班貌。

為了提高班集體的凝聚力，創建良好的班級文化氛圍，我在班里征集班隊名稱和班隊標志，最終確定了“七彩虹”為中隊名，并和全班學生一起制定了“七彩虹”班級公約，引導學生們自覺維護文明禮貌、勤奮好學的班風。

我把全班分成每4人一組的學習、衛生、紀律共同體，每周累計積分，評選優秀小組進行獎勵。他們自由組合，自選組長，自己監督，自己管理，大大提高了學生的自我管理能力和團結協作的能力。

四、上進心揚帆遠航

不斷地學習，才可以擁有不斷成長的力量，成為學生學習的榜樣。我通過讀書、認真參加學校和各級組織的培訓，努力提高課堂教學水平來贏得學生的喜愛和認可，提升自己的“師信度”。

都說心理學是“讀心”術，把它用在教育教學實踐中更加凸顯它的魅力。為了在工作中有新的突破，2013年我順利取得了國家二級心理咨詢師證書。我懂得了更多心理學知識，對學生的心理把握得更準確，因而更容易和學生、家長溝通。同時，我也清醒地看到了自己的不足，努力完善自己的人格，確立了新的工作目標。

為師者，尤其是班主任，還需擁有一顆平常心，承認學生之間的差異，不管是智力和個性，這需要我用一顆父母心去愛他們，用一顆童心去發現他們。薛瑞萍老師有本書名為《給我一個班我就心滿意足了》，書名代表了我的心聲。不止一次地讀它，讓我擁有了鬧中取靜的心平氣和。我喜歡班主任工作，喜歡陪伴著孩子，和孩子共同成長。有人稱教育是花的事業，有些花的花期很長，更需要欣賞和等待。我努力要求自己成為賞花和靜待花開的人，期待學生的精彩。

為此，我愿意一直行走在用“心”的路上，當好班主任。