陶曉玲
浙江省義烏市東洲小學
科學課,吵吵嚷嚷的聲音從科學樓傳出。那聲音嘈雜、喧鬧,讓繁忙工作的人更添幾分惱人的情緒。
不,抓幾個出來整治一下。我虎視眈眈地站在樓梯口,聽到了一個聲音越來越大,聽出來了:這是劉和吳的聲音,我確定。
我們的目光相遇了,看到我犀利的目光,他們刻意躲閃了一下。“請你們進我的辦公室!”我在前頭走,他們跟在后面,小劉同學躲躲閃閃,不敢走進來。“進來!”我大聲吆喝了一聲。我估計這一聲也一定把他鎮住了。
他終于走進來了。“剛才你們在聊什么?”
“我們在聊《十萬個冷笑話》的電影。”
“知道來科學樓上課要注意什么嗎?”我冷冷地說。
“上下樓梯靠右走,慢慢走,輕輕走。”
“還有呢?”
“不能講話。”小劉支支吾吾地說。他知道這是我請他們到辦公室的原因。
“對的。尤其是你,大嗓門,不管在什么時候,都要展現一下。”我頓了頓,繼續說,“當下的事情不好好做,最近我說了你的哪些缺點?”
“寫字差,上課不專心,作業不認真,和同學相處斤斤計較……”聽他流暢地列舉出來,我總算有點安慰,這幾天的提醒還是有效的,最起碼讓他知道自己有哪些缺點。
“可是,”說到可是我的氣又上來了,“你明明知道,還不知悔改。”
看他的頭埋得更低了。憑我的教育他的經驗,這是假象。旁邊的大隊輔導員小倪開口了:“小吳,小劉,我還以為你們是給老師辦事的呢?沒想到是叫過來批評的。”
這句話我相信在整個教育過程中起到了畫龍點睛的作用,尤其是小吳,他可是我們班的中隊長,直接參與大隊部的各項工作。
不過,今天的教育對象我主要針對小劉:“你,由于屢次教育不聽,今天,我罰你蹲五分鐘的馬步。”還算自覺,小劉馬上就蹲起來。我心里暗想,你現在還新鮮,等會兒不要哭著叫我。
果然,安靜了一會兒,小劉蹲馬步的動作就開始變形了。嘴里不斷地喃喃著:“老師,我知道錯了!老師,我知道錯了!”
教育的最佳手段是適可而止。看他喊了一會兒,我就允許他結束五分鐘未到的馬步懲罰。教育如果到此為止就功虧一簣了。
我繼續提問:你們,今年幾歲了?“12歲。”“我給你們播放一個關于一個十一歲孩子的現場演講。”
接著,我打開視頻,視頻是關于超級演說家——杜兆澤川演講的《Yes,I can》。一個十一歲的孩子,他從小就有自己的夢想,成為一個領袖。他在實現自己的夢想的道路上一步步成功者,為登長城的外國人作翻譯。他感謝肯定他、支持他夢想的人,還有一直默默給他提供幫助的父母。給我印象最深的是他說的一句話:“如果你不知道你做什么,那就做好眼前的事。你此刻的行動決定你下一刻……”
看完了,我并沒有馬上打斷他倆的思緒。稍稍停頓了一下,“一個十一歲的孩子有這樣的夢想,并能一步步實現自己的夢想,你們是十二歲,應該怎么做?你的行動將決定你下一刻的收獲。你們走吧!”
看著他倆走出辦公室的身影,我希望十一歲的杜兆澤川的演說能觸及他們的心靈,打動他們。